四、校本培训中应注意的问题
校本培训的方式虽然有很多，但无论哪种校本培训方式，在培训当中，都需要注意以下几个方面的问题：
1、事先应注意调查教师面临的问题，探寻教师的实际需求
校本培训最大的特点在于能够根据教师的实际需求安排培训活动，培训的结果可直接用于教师教育教学质量的提高。对教师的实际需求的细致把握，是决定校本培训效果的关键所在。在培训中，至少可以运用这样一些方式来调查教师队伍中存在问题及实际需求：一是召开座谈会，与教师座谈，与学生座谈，了解双方对学校教育教学的认识和困惑。二是发放问卷，发放问卷的对象可以是所有教师，也可以是部分教师以及部分学生。由于参加座谈的仅仅是少数教师和个别学生，不能说有典型性和代表性，这样，问卷就在一定程度上弥补了对面上情况缺乏了解的不足。三是现场观察与记录，比如通过听课其实地把握课堂上教师的行为表现以及学生的行为方式，在教学第一线把握教师所存在的问题。
2、精心制定校本培训计划，并按照计划进行培训活动
一般地说，学校培训计划的制定，与学校发展规划和目标是相应的，首先有长期的培训计划，然后在此基础上把它具体化为每学期、每月的行动计划。每次培训活动之前，都应做周密的安排和布置。
3、培训中注意发挥校内教师的作用，调动教师参与的积极性
校本培训在校内进行，它不仅只是培训场所的变化，更是培训观念与培训主体的变化。校内的每个教师在自已的教育教学实践中，都积累了或多或少的经验，那些经验比较丰富的教师也完全可以承担培训者的角色，以自已的现身说法与其他教师进行平等的对话与交流。培训当中，要注意激发教师自身的探求欲望，通过各种方式调动他们参与培训的积极性，如果他们在培训中是以被动学习者的身份出现的，培训的效果也就大打折扣了。
4、注意运用多种不同的方式、手段进行培训
校本培训由于在校内进行，教师相互之间较为熟悉，为活动方式多样化提供了便利条件。课堂教学研讨、案例分析、讲座、经验交流等形式交叉进行，使培训始终与教师的实际需求联系在一起。要做到培训形式多样，培训组织者要明了校本培训到底有哪些方式可供运用，每种方式又有怎样的优长和缺陷，什么情况下适宜运用什么样的方式；同时，事先要准备好各种方式所需要的材料，比如，要开展讲座，前提是要把握讲座内容且至少写出讲座提纲等等。
5、注意对培训的效果进行评估和反思
每次培训后，学校最好运用不同的方式对培训进行测评，如设计一些问题以问卷的形式发给教师，由教师做出回答，也可利用访谈的形式，了解教师培训后的感受以及进一步改进培训方法的建议等。培训的组织者要不断注意各方面的反馈信息，以便及时调整培训活动，另外也要加强对自身行为的反思，注意梳理培训中存在的问题，思考解决这些问题的对策，设计以后培训的思路等等。
就总体而言，校本培训的探索在我国中小学中还只是刚刚起步，许多问题尚不清晰。我们期待着有更多的学校投身于校本培训活动，有更多的学校关注校本培训，通过校本培训为学校注入更多的活力。