3、以课代培
教育教学改革的主阵地在课堂，让教师通过课堂教学实践锻炼和提高自身素质是十分重要的。抓好新老教师的说课、听课、看课、献课、赛课、评课等活动是促进教师快速成才、永葆教育青春的重要环节，应提倡新教师要上好合格课，经验丰富的教师要上好示范课，教师通过集体备课组间相互听课、学科组内的研究课、校级示范课等的观摩学习，积极探索适应当代学生心理、生理和时代特点的新课型和新模式，不断地改进课堂教学和提高课堂教学质量。学校应定期组织教师参加各级赛课和评课活动，尤其要以学校学科组为基础，开展交叉听、评课活动，大练教育教学基本功，大面积提高教师素质。
4、以结对代培
年轻教师思想活跃，接受和掌握新知识快，但缺乏经验，中老年教师经验丰富，但易趋于保守，通过教师新老结对，能相得益彰，充分发挥各自特点，达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。对教师新老结对，学校要有明确的目标、要求，要监督结对培训的过程，年终进行检查、评估验收和奖励。
二、抓实校本培训的管理，形成制度，激发教师参与校本培训的激情。
为适应基础教育改革与发展的需要，要结合学校发展的目标和要求，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师的专业化发展，使教师尽快转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，在校本培训中要抓好管理，并形成制度，不断激发教师参与校本培训的激情。
校本培训可实行学分管理。学校规定各种培训的学时学分，培训者做好校本培训笔记，积极参加学校组织的各类教研活动，各教研组长如实、准确、公平将每位教师的参与情况记载下来，学期末，根据教师参加培训的五项学分之和计算出每位教师校本培训得分，再根据各组个人得分计算平均分，用每人的得分除以平均分再乘以绩效考核教研总分得出个人绩效考核分值。
三、结合学校实际制定校本培训的考核办法，形成常规，有效促进教师专业化成长。
学校的校本培训工作主要以提高教师专业化发展为目标，通过组织教师参与教学研究，建立相互学习、相互借鉴的平台，不断提高教师的专业素养和教学能力，从而更好的驾驭课堂，促进学生全面发展，但实际上，教师对校本培训认识不足，理解不透，有部分教师甚至存在抵触心理，也有的“出工不出力”不认真对待，为确保校本培训的顺利进行，在校本培训的过程中，要制定完善的考核办法，引导教师正确认识培训的重要性。
现展示我校校本培训考核办法，供读者参考。
（一）、校本培训考核办法：
（1）集中培训：1、每次校本培训不得无故请假、早退。活动参与者每人次+1分。中心发言人+2分/次.主持人+1分/次.2、做好校本培训笔记，每次不得少于400字。学期末交教务处考核，符合要求+5分，不符合要求-5分。累加计分。
（2）分组讨论：1、分组讨论要求按时参加，不得无故缺到，讨论前深入思考并提出个人在教学工作中困惑或问题，教研组长负责收集、整理、精选，并组织教师积极发言对问题进行逐一解决。参加者+1分/次。中心发言人+1分/次,主持人+1分/次.2、对于个别组组员较少的情况，建议分小组开展活动，如集体备课活动、师徒结对活动,参加者+1分/次,根据活动记载对活动对象各+2分/次,累加计分.(组长负责记载)
(3)听评课活动:1、讲、听课要求：全员参加听课,45岁以下教师参与讲课,第一轮达标课参加听课次数达80%者+10分,未达标者-5-10分.参加讲课者+2分.第二轮优质课参加讲课者+5分.参加听课者+1分/轮，参加评课者+2分/轮.2、评课要求：第一轮要求全员参加评课，评课参与者+1分/次,中心发言者+2分,主持人+1分.累加计分。(组长负责记载)
(4)教研活动:要求积极配合教研组开展上级主管部门安排的教科研活动,参与者+2分/次,中心发言人+5分.其他视情况加分1-3分.累加计分。(组长负责记载)
（5）师徒结对：1、本学期我们要求师徒之间每学期听课不少于6-12节。2、师徒活动每周至少一次，青年教师要认真如实记载师徒活动的过程和后记。教务处将随机检查、记载。年轻教师主动拜师后，报教务处和教研组长，期终教研考核根据听课笔记和活动记载分别加2-3分。（组长负责记载）
（二）、期终考核办法：
1、根据各组个人得分计算平均分，用每人的得分除以平均分再乘以绩效考核教研总分得出个人绩效考核分值。
2、期终评优、评先、职称晋升优先考虑总得分靠前者。