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高中历史编辑
【备战2014】2013历史高考专题辅导与训练精练精析:专题检测卷(一)(浙江专用)
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  • 资源类别金榜专区
    资源子类精练精析
  • 教材版本不限
    所属学科高中历史
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小267 K
    上传用户bingxue
  • 更新时间2014/1/10 10:45:52
    下载统计今日0 总计6
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资源简介
1.《说苑·立节篇》中记载,(战国后期)楚国白公胜作乱,申鸣为楚王率军而战,当白公胜虏其父作要挟时,申鸣说:“始吾父之孝子也,今吾君之忠臣也。吾闻之,食其食者死其事,受其禄者毕其能。今吾已不得为父之孝子矣,乃君之忠臣也,吾何得以全身。”材料实质上说明了(   )
A.诸侯严格履行分封义务      
B.宗法制度陷于崩溃
C.纲常伦理观念遭到摒弃      
D.君王政治地位提升
2.王国维在《殷商制度论》中认为,“周人制度大异于商者,一曰立子立嫡之制,由是而生宗法及丧服之制,并由是而有封建子弟之制,君天下臣诸侯之制”,这实质上说明了(   )
A.商周政治制度存在差异性
B.宗法制与分封制互为表里
C.宗法制与礼制之间是因果关系
D.周文化具有稳定性与延续性
3.(2012·杭州模拟)《汉书》记载“秦兼四海,以为周制微弱,终为诸侯所丧,故不立尺土之封,分天下以为郡县。”据此,可以初步得出这样的判断(   )
①秦朝统治者对分封制的弊端有比较清醒的认识 ②周朝末年,宗法制和分封制趋于瓦解,出现了“礼崩乐坏”的局面 ③秦朝统治者将郡县制推广到全国④为防止分封制的弊端,所有官员通过考试方式产生
A.①②③④      B.①②③      C.②③④      D.①②④
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