1．新中国刚刚建立，就召开了“工农教育会议”，确定工农教育首先以识字教育为主，这表明当时中国教育事业的性质与目的主要是( )
A．占领教育阵地，壮大工农革命力量
B．培养国民的民主政治意识，提高工农的地位
C．开展人民教育，为国家建设服务
D．变半殖民地教育为社会主义性质的人民教育
解析：本题考查学生的理解能力。当时新中国已经成立，革命已基本结束，从目的上来看，主要是进行建设，而不是“革命”，A 项错误；题干强调以识字教育为主，故 B 项错误；D 项是教育的性质但不是目的。只有 C 项既表达了性质又说明了目的，符合题意。
答案：C
2．下列关于我国教育事业发展的表述，正确的是( )
A．在“大跃进”的年月获得了突破性发展
B．20 世纪 60 年代初开始遭到破坏
C．“文革”时期教育遭到严重破坏
D．“文革”期间学校秩序混乱，但整个民族的素质大大提高
解析：本题旨在考查改革开放前我国教育事业发展的基本历程，解答本题的关键是加强对基础史实的记忆。
答案：C
3．(2012·合肥高二检测)李明的爷爷出身贫农，只接受过小学教育，由于在农村劳动期间“踏实肯干，政治觉悟高，热爱领袖毛主席”而接到了一个高校入学通知书。这最有可能得益于( )
A．新中国成立后大力发展教育
B．《义务教育法》的实施
C．“文革”期间推荐工农兵上大学
D．“文革”后恢复高考
解析：本题考查学生的分析理解能力。材料中的情况非常特殊，根据所学可知，这种不太正常的教育制度出现在“文革”时期。
答案：C
