第14课 理性之光
教学目标：
1．熟悉启蒙运动的背景，记忆孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭和康德等启蒙运动先驱的主要观点，理解启蒙思想的意义。
2．认识“三权分立学说”“社会契约论”“人非工具”的含义及历史意义。
3．比较“启蒙运动”与“文艺复兴”，揭示人文主义的新发展。
4．通过学习启蒙运动，理解世界民主政治建设的过程，树立民主与法制观念的价值取向。
教学重点：启蒙思想家们的主张及启蒙运动的意义。
教学难点：对康德哲学主张的理解。
课时安排：1课时
教学板书设计：
一、启蒙运动的兴起
1、启蒙运动的含义：启迪和开导人们的反封建意识，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望。
2、兴起的背景
3、核心思想：理性主义
二、启蒙运动的高潮——法国启蒙运动(18世纪中叶)
1、 孟德斯鸠：三权分立
2、 伏尔泰：自由与平等
3、卢梭：“社会契约”论和“人民主权”说
三、启蒙运动的扩展
康德：人非工具
