南宁二中高三政治组付松锋老师说，此次二模政治试题难度适中，基础题和难题的比例适度，题型结构与近三年高考题相似。
二模考试反映出学生的不足之处有两方面，一是在基础知识上丢分较多，对相近概念的区分不够准确，例如GDP和GNP、唯物论和辩证法等等。
二是学生审题的严谨性不够，没有养成良好的审题习惯。学生在审题时，应适当地留下审题痕迹，尤其在设问知识范围以及设问主体上。例如，题目的问题是“从辩证法的角度，阐述企业应如何发展经济”。这一问题的设问知识范围是“辩证法”，设问主体则是“企业”。
在接下来的备考中，付松锋老师为广大学生提出了几点建议：
一、认真听好讲评课。在讲评课上，学生应该重点听什么呢?解题思路、审题要求、答案编制、做题反思，学生应该从以上4个方面将一道主观题消化，从而达到举一反三的效果。
二、学生多找老师背书，即老师以提问的方式考察学生对书本知识的掌握。这种背书方法，既可以让老师提出一些可能被学生忽略的知识盲点，又可以让学生了解这一知识点常见的设问方式。而且，在背书过程中，学生能够增强自信心，缓解学习压力。
三、反思总结。学生反思总结的“教材”，主要是最近几次的模拟考试题、平时的错题集、教材的目录、考试心得或日记等。
付松锋老师说，学生可以将最近几次模拟试题和平时的错题再做一遍，从中查缺补漏。同时，熟悉教材目录，形成自己的知识框架体系。
回顾考试心得，总结做题心理，这是成就一个成熟学生的很好方法。考试时平稳淡定，这是一个成熟学生的重要标志。学生可以回顾以往的考试心得，反思考试时的场景及心理，从而积累一定的考试经验。
四、保持清醒的头脑，少犯低级错误。加强身体锻炼，多吃富含维生素的食物。付松锋老师说，国内外大量调查表明，保持清醒的头脑，至少能为学生争取40分。因此，学生在考试时，应将容易的题目拿下，较难的题目尽量多得分。
南宁二中高三地理组李盼月老师说，二模地理考试中存在的主要问题有三方面：
一、学生对基本原理“吃”不透，不会灵活运用。在运用相关原理解题时，往往答题不全面，进而影响了得分。然而，每当讲解点评时，老师只要给出丁点提示，学生立马就能想出答案。
例如，“太阳直射赤道，全球昼夜平分”这一原理，很多学生记得滚瓜烂熟，但是在对地球物理量进行计算时，学生却无法从题目中的文字、图形提取全面信息，结果怎么都算不出太阳高度角。
又如，题目要求学生分析某一河流的水文特征，有些学生分不清“水文特征”和“水系特征”两个概念的区别，往往答非所问。
二、不熟悉教材例子。“地理教材的例子，好比数学的公式。”李老师举例说，地理教材有西气东输的例子，教材从城市基础设施建设、产业结构调整等方面，讲述该工程从对输出地和输入地的意义，从而论证西气东输是一项双赢工程。在考试时，试题选用中哈石油管道工程，要求学生论述这是一项双赢工程，很多考生却不能回答全面了。
三、答题不规范、不完整，学生思考的角度不广。地理知识的每个框架，如农业、工业、城市、交通等都有一定的模式。学生在理解的基础上记住套路模式，各种试题万变不离其宗。
例如，阐述广西为何适合种甘蔗，这是农业的知识板块。农业知识板块的答题套路，无非是从自然条件(光、热、水、土)和社会条件(劳动力、技术、交通、市场)两方面进行作答。很多学生往往漏掉“热”或“水”等因素，一个因素就被扣掉4分，失分很严重。
李老师给考生提出以下建议：
一、懂得选择。地球物理量的计算，需要学生具备一定的空间想象能力和数学能力，历来是很多文科生的难过之槛。李盼月老师建议说，如果真的拿不下地球物理量的计算题，考生索性放弃，因为这类题目很难提高，而且所占分值也不大。学生可以找到自己的突破空间，如人文地理、区域地理等，这块知识相对容易拿分。
二、保持题感。在考前，学生可以每天做5至6道选择题和1道大题，这样既能保持题感，又能回顾反思。
三、回归课本。自然地理在地理考试中所占比例较大，尤其是地形、气候、河流等。学生在复习时，要将区域地理、人文地理、自然地理结合起来。以区域地理为载体，掌握当地的自然、人文特征，及产生这些特征的原因。
例如，当区域地理定位到尼罗河时，学生应该同时掌握尼罗河的气候、人文特征等知识点。学生平时依据这种方法，对着地图训练，使自己的知识系统化。