昨天是2011年高考首日。在这一天，一个大学生被正法——经最高人民法院核准，故意杀人罪犯药家鑫在陕西省西安市被依法执行死刑。爱联想者调侃，这是“中国司法给中国教育狠狠一巴掌”。药家鑫案喧嚣数月，民意沸腾，裹挟着司法公正、教育偏失、网络暴力等问题，展开一场大讨论。当一切尘埃落定，我们有必要反思，药家鑫案何处该让社会警醒。
一起车祸，两条生命，纵然这是公正的审判，也有挥之不去的伤感弥漫心头。为了杜绝下一个药家鑫，我们更要及时纠正“教育病”。
分析这个问题，要还原药家鑫的成长历程，药家鑫的父亲是一位军人，小时候对他太过严格，打他，还曾把他关在地下室，黑而且冷，这种严格教育造就了药家鑫的出色成就，钢琴弹得非常好，是大家眼里的乖孩子。可与此同时，他“常常会在背后骂父亲”，药家鑫最无法接受的是父亲的讽刺：“你那么丑，没有人会喜欢你”。父子关系非常紧张。药家鑫曾对朋友感叹，“也许我心理有点扭曲了”。
按照教育学的观点，这中间就有几种突出的“教育病”。
其一，家长太重视“技能崇拜”，心理发展意识太弱化。家长不惜使出武断做法，使得药家鑫在高压环境下“很上进”，对父亲有一种超出平常的本能的怕，正是这种“怕”，让药家鑫承受了过多的心理伤害，心理畏惧和不安全感，不得不用委曲求全保护自己，而内在的报复因子却不断积蓄，形成了一种极端偏执性情，为后来的车祸——应激环境下的潜意识的爆发埋下了祸根。
心理发展对中国家长还是一个新命题，多数家长对孩子的心理需要缺乏发自内心的尊重，心理发展意识弱化。
药家鑫之死在提醒我们，家长们应学一些心理学常识，将对孩子的情感尊重、心理发展提升到重要位置，多学习心理学知识和调节方法，科学驾驭孩子的情感、释放孩子的压力。这也是孩子成长最需要的快乐源泉。
第二，过分强化竞争和教育强权，忘记了亲子关系更是伙伴关系。拼命让药家鑫练钢琴，对于孩子的各种心声一味打压，缺乏平等沟通，完全忽略了他的自我意愿、人格发展需要，美其名曰说“爱”，却是一种无知的“害”，最终断送了孩子的生命。正如专家所言：“导致药家鑫暴力行为的，就是他家长的‘教育方式’；把药家鑫送上死路的，正是他的家长的粗暴和自以为是。 ”“那些既不懂教育，自身性格有一定缺陷，同时又很自以为是，粗暴地管理孩子的‘强权家长’最具破坏性，他们正是产生罪犯的‘温床’。 ”
这种风气目前仍然很盛，几乎所有的家长都让孩子“不能失败在起跑线上”，竞争从0岁就开始了，参加胎教、早教等等各种兴趣班。孩子只要不听话，得到的就是高压驯服、强行镇压、冷嘲热讽等。哲学家尼采说过：“竞争产生对自己的不满意。任何对自己不满意的人，随时准备好了进行报复。 ”孩子根本没有成长自由、选择自由和被尊重的机会，积压了很多教育和心理问题，现在，不少孩子都有无力感、自卑感，出现心理亚健康或者不同程度的心理障碍，就与这种过分竞争和教育强权很有关。
药家鑫之死在提醒我们，作为父母，有关孩子的每件小事，都应该征询孩子的想法，充分尊重孩子，尊重孩子的人格，而不能强行代劳，粗鲁越位。正如萧伯纳所言：“我不是你的老师，只是一个伴侣而已，你向我问路，我指向我们俩的前方。 ”和孩子达成了其乐融融的亲子关系，关系平等，情感和谐，孩子怎么会出问题呢？