任何一科教学都有其自身特点，有其独特的教学方法，历史也无例外。在新课改的教育环境之下，只要对教学有用的方法、方式等一切手段都可以借用。在历史学科教学中，“望”、“闻”、“问”、“切”的中医法则也可以好好地借用。在此，暂且称之为历史教学中的“中医法则”。
第一，细心“望”，为走好路而认真铺路。“望”字之历史教学所用，不单谓之“看”，更主要之意在“望”之方面要全，在上新课之前“望”的内容很重要，它对于一节新课的成功、失败、效率等都有着至关重要的作用，做好了铺垫，那么路走起来就比较方便了。这就要求我们重点要“望”教材、“望”师傅、“望”题目。
首先，“望”教材。教材乃教学传授知识之载体，掌握好教材内容、结构，就可以在新课教学中熟悉深刻地讲解教材，便于学生很好的构建新课知识框架，很好地运用这个知识的载体。这样可以起到事半功倍的作用。
其次，“望”师傅。师傅乃教学实践之领路人，在新的教学课程中，我们只有打着师傅的灯笼才能有新发现、新进步。每堂新课之前，都要认真虚心地向师傅请教教材中深层次和重点的知识点，这样对老师自身来讲可以提高课堂教学效率，对于学生来讲可以少走弯路，更直接、更准确、更有效。
再次，“望”题目。题目乃学生领悟新知识之重要方面，找出一些对新知识点理解有帮助的题目自己先做，可以掌握新课教学的知识落脚点，熟悉题型，初步掌握题目的变化方式。实际教学中，可以伴随课堂讲授中让学生也通过题目深度理解知识点，更实际的体会知识点的运用方式。
有关新课教学，“望”字在以上三个方面的涵义和要求只要我们做到了，我想，新课教学应该可以有序进行了。
第二，耐心“闻”，真诚听取意见，走好每一步路。“闻”字之历史教学所用，不单谓之听，更主要之意在于听的内容要全。在一堂课结束之后，认真虚心地听取师傅和其他老师、学生的意见，要主动，要心诚。这里要求我们重点要“闻”老师、“闻”学生。
首先，“闻”老师。在新课结束后及时找到师傅和其他老师，让他们提出自己课堂中存在的问题。这些问题要非常重视，因为这些都是他们在多年教学智慧碰撞的火花，借用这些火花可以照亮自己。同时自己也要铭记在心，因为这些也是自己前进的阶梯。
其次，“闻”学生。学生是教育教学的主体，要注意观察学生们对一堂新课的反应，这就要求我们要有灵敏的嗅觉，及时准确地了解和把握好教学主体的思想倾向，为下一步教学打好基础。
耐心“闻”的两个方面我们做好了，就可以放心进行下一个教学环节了。
第三，真心“问”，寻求已经出现的问题的解决方法，走好下一步。“问”的关键在于找到解决问题的方法，问题已经出现，不要责怪，更不要气恼，只有“问”，才能及时补救和避免下次同样跌倒。“问”的结果要针对时误，不要千篇一律，抓住主要矛盾，把问题降低在最小范围内。
首先，“问”老师。“问”出之前“闻”的建议和方法，并且要抓住主要方面，注意归纳总结，不光要归纳总结“闻”，更要注意归纳总结“问”，寻求到最好、最有效的方法。
其次，“问”学生。学生是教学真实反应的重要一面，教学对象就好比一面镜子，照出自己，照出不足和解决方法。真心体会学生们的感受并认真听取学生们的意见和方法，发现最适合学生学习的教学过程。这样的历史教学才是认可的历史教学，才是成功的历史教学。
第四，准确“切”，运用已经找准的方法解决存在的问题，完善历史教学过程。历史教学要求精准，同样，对于教学中问题的解决也要求精准。把解决方法很好的运用于教学实践，提高历史教学的效率，抓住历史教学的每一个环节中的问题，认真准确地解决好。历史知识点有很多是比较零散的，这样就不能要求学生刻意地去背记，要让他们多看，认真看。根据遗忘曲线的规律，在长时间不断地学习某一知识点后，就难忘记了。
总之，历史教学的方法不可胜数，就好像做历史选择题一样，没有最好的选项，只有最恰当的选项。选好了方法，认真去走好每一步，那么历史教学成长是必然的了。