1．要具有明确的目的
问题情境的创设要有利于教学，要能使学生的思维趋向于某一确定的方向，有利于解决当前研究的问题，这样才能做到有的放矢.
2．要具有针对性
问题情境的创设要考虑到大多数学生的认知水平，应面向全体学生，切忌专为少数人设置.
3．要具有新颖性
新颖的、引人入胜的问题情境，能使学生投入更大的精力，调动相关的认知系统，提出新的问题，从而形成解决问题的能力.相反，教师创设的问题情境缺乏新颖性，是数学教学缺乏生机的一个重要原因.目前仍存在数学教学中进行重复操练的现象，这样容易使学生产生厌倦感，不利于学习积极性的维持.
4．要少而精，做到教者提问少而精，学生质疑多且深
在教学中，教师要把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主体；问题的创设要有梯度，简单的问题要让学生都能会，难一点的问题有人会，使学生可以“跳一跳，就得到”.
总之，创设良好的问题情境，往往能够激起学生强烈的问题意识，能够让学生主动发现问题，引发学生积极思考，从而独立地解决问题，发展其思维能力和创造能力.在创设问题情境的过程中，教师应始终围绕课堂教学目的，问题情境要为课堂教学目的服务，要以学生的认知能力、知识结构为基础，从而发挥问题情境的作用，提高数学教学的有效性.