摘要：数学课程改革要求师生走进数学，改革数学的教与学。数学课程改革促进了数学教育教学的发展，改变了数学教学模式，促进了数学教师的成长，更促进了学生个性特长的发展，提高了学生的数学素质。数学课程改革改变了师生关系。数学课程改革使教育面向世界，面向未来，培养全面发展的人才。
关键词：课程改革、走进数学、教学模式、提高、乐学
作为一线教师，我经历了数学课程改革，我由开始时的无从下手到现在的得心应手，由原来的苦闷彷徨到现在的心情舒畅，由原来的怀疑到现在的肯定。我从经历中认识到只有让学生认知数学，走进数学，改变学生学习数学的不良方式，教师改变不合时宜的教学方法才能真正培养学生能力，提高教育教学质量，才能激发学生学习数学的兴趣和热情，使学生由被动学习到主动学习，由学会转化为会学，乐学。
一、培养学生学习数学的优良品质
新课程改革要求学生全面发展，学生只有具备了优良的学习品质才能适应现代教育的发展。我在数学教学中有意识地适时地培养学生具备“自信、勤奋、执着”的优良的学习品质。只有有了自信才能树立战胜困难的决心，只有勤奋才能洞察大量的数学知识，才能掌握解题技巧，明确解题思路。历史上的数学大家哪一位不是勤奋成才的呢。勤能补拙，曾经有一位数学家说过，一个人只要能做20000道数学题，他就是世界顶级的数学家了。著名数学家陈景润研究“哥德巴赫猜想”时用了几麻袋草稿纸，成就了他摘取“数学皇冠上的明珠”。凡此种种，不枚胜举。执着就是坚韧不拔，就是知难而上，通过自己深入探索，纵使解决不了，也会从中获益匪浅。经过我不懈的对学生能力的培养，历届学生都很好地提高了数学素质，取得了很好的数学成绩。这也必将影响他们以后的数学学习，使他们终身受益。
二、促使学生了解数学的历史和价值，让学生走进数学，认可数学的价值，从思想意识上愿意学习数学
16世纪文艺复兴时期的代表人物达•芬奇曾说：“一个人若怀疑数学的极端可靠性就是陷入混乱，他永远不能平息诡辩科学中只会导致不断空谈的争论，……因为人们的探讨不能称为科学的，除非通过数学上的说明和论证。”①17世纪著名科学家伽利略说过：“宇宙这本书就是用数学语言写成的。”②马克思说：“人类社会的财富百分之九十以上都是由数学学科产生的。”③通过让学生了解数学的价值，知道数学在人类社会发展过程中的巨大作用，激发学习数学的欲望。
教学《勾股定理》这部分内容时，我通过大量详实的资料借助多媒体介绍“勾股定理”的发现，使学生了解作为人类所认知的第一个数学定理的过程，不同的地域，不同的民族都发现了“勾股定理”，都有对“勾股定理”的记载。传说中的大禹治水时就利用“勾股定理”测量地势的高低，以疏导洪水，古埃及人在建造金字塔时也用到了“勾股定理”， ……。人类对“勾股定理”的认识不断深入，到目前为止“勾股定理”的证明方法有近500种，这是科学史上绝无仅有的。现在“勾股定理”被用来作为寻找和发现地外文明的工具之一，“勾股定理”更是我们以后解决生活和学习问题的工具。通过这样的教学，学生被“勾股定理”迷住了，自然而然地愿意学习“勾股定理”。学习后绝大部分同学都很好地掌握了这部分内容，测试成绩非常理想。达到了预设教学效果。