高三历史一轮复习是学生掌握历史基础知识、培养基本能力、构建学科知识体系的最核心阶段，高考成败与否，关键取决于一轮复习质量好坏，因此，我认为教会学生高效地搞好第一轮历史复习至关重要。学生要注意以下几点。
一、把握考情，明确方向。
学生进入高三后，首先要认真地做2010—2012年近三年山东省高考真题，从中让学生自己体会、体验高考试题、高考水准，明晰考情。不难发现高考试题无论如何变化，其实都离不开对历史基础知识的落实和历史思维能力的养成，都离不开对主干知识的掌握及知识网络的构建。之后，学生自己反思自己水平“距离高考有多远？”以便明确自己备考目标、方向。
二、剖析自己，找出问题。
（一）课堂上：
1、上课思考热情不高，依赖老师对知识的梳理。
2、有些历史事件的时间顺序还不是很熟悉。
3、感觉历史知识非常零碎、乱，希望加强知识间内在联系的讲解。
（二）平时训练：
１、做练习题时喜欢看着课本做。２、喜欢做选择题，不愿做问答题。
(三)正规考试：
１、细小知识点不会,特别对时间很头痛。
２、语言表达不到位，知识点知道，就是用不上。错别字太多。
３、考试时间紧，答题抓不住重点，写了很多但得分很少。
４、审题不清、不全、不准、不细，有些材料看不懂，特别是文言文。
（四）自主复习：
１、没有固定时间课前预习、课后反思，甚至抽不出识记主干知识的时间。
２、什么都要看，什么都看不进去。３、平时做题效率低，磨磨蹭蹭。
（五）知识掌握：
记忆性知识：支离破碎。（基础知识掌握不够扎实、不准确、不系统。）
理解性知识：一知半解。（缺乏对历史发展阶段基本线索、基本特征的掌握，模糊不清。）
表述性知识：辞不达意。（缺乏严密性，不会使用历史学科语言。）
逻辑性知识：杂乱无章。（随意性较强，逻辑不严密；轻易划掉写在试卷上的文字；在卷中乱划乱改等。)
三、瞄准目标，对症下药。
1、激发学生学习斗志，明晰学习进度计划（模块、单元、课时计划）。在老师的大计划之下制定自己的小计划。合理安排好时间分配。
9月1日----10月初：复习完必修一政治文明史。
10月8日---11月12日：复习完必修二经济文明史。
11月13日----12月13日：复习完必修三思想文化史。
12月14日----1月9日：必修综合复习与检测
2012年2月7日----3月1日：复习选修一。
3月2日----3月10日：一轮综合模拟。
2、学会阅读教材，概括教材大意，挖掘教材中的隐性知识。
A.阅读的步骤-------采用章、节、目、段、句、词浓缩阅读法。注重相互之间联系。
B.阅读的内容-------学生认真细致地阅读教材，不留死角。应注意以下几个方面：①导言：②课文大、小字，是教材的主体内容，其中大字是复习的重中之重。③地图、图片是复习的重要内容。④文献资料。⑤注释。⑥目录。
C.阅读的实效-------学生阅读时，要把精力放在你是否掌握了课文的主旨、灵魂上。每读一段课文后要暂停一下，闭目沉思这段课文包含有哪些信息、它在教材中的地位如何，能否用自己的语言言简意赅地将之表达出来。对于隐性知识，没有直接用文字表述出来，而是隐蔽在教材之中的知识内容和知识联系，这就需要去理解、去挖掘。
D.阅读的技巧--------
①要重视关键词（又称段落主题句）。它通常在每一段的第一句或是最后一句。要想一想，支撑它的依据是什么？
②要善于把标题变成问题对自己提问。
③对某些重要材料要加深理解。如需加深理解，可按“浏览—自我提问—阅读—复述”的程序进行阅读。
④如需较长久地记住的知识。
E. 识记方法-----可以类比记忆法、规律记忆法、谐音记忆法、理解记忆法、比较记忆法、数字记忆法等。
3、坚持课前预习、课上倾听与课后复习。
课前预习：
①纵览章节、引言和子目。②根据考纲了解教材的要点、难点，并把重要的知识目标（如时间、地域、人物、事件、术语）划下来。③把不懂的地方确定下来，上课时就便于集中精力注意老师是如何讲解的。③课前要及时回顾上节要点，积极迎接老师提问。
课上倾听：
①要端正听课态度。你应该认识到自己的幸运：每堂课都是老师化了几个小时甚至于是一生的心血才准备好的，你就这么容易地得到了；你应当想到，课后的自学很难在相同的单位时间里获得相应的信息。