湖南省郴州市嘉禾一中教研室 罗石文 424500（邮编）
历史线索是历史知识网络体系中的“经线”。历史线索，就是历史发展的规律性和重大历史事件之间的内在联系，它既包括人类社会历史总的发展线索，也包括某个历史发展阶段或某一个重大历史发展的线索。抓住基本的线，不仅能贯通历史的来龙去脉，更能揭示历史的发展变化规律。理清历史线索它不仅能巩固所学基础知识，而且能提高综合归纳问题的能力。怎样梳理历史线索呢？我认为要做到以下“五个理清”。
1、按历史进程的变化，理清历史发展总脉络
中国古代史按历史的发展进程可分为先秦—秦汉—三国两晋南北朝—隋唐—五代十国辽宋夏金元—明清六个时期；按社会形态可分为原始社会—奴隶社会—封建社会三部分；奴隶社会又可以分为夏（形成）—商（发展）—西周（强盛）—春秋（瓦解）四部分。世界近代史，按资本主义发展的历程可分为：资本主义在欧洲的兴起—工场手工业时期和早期资产阶级革命—工业资本主义时期和资本主义世界体系初步形成—垄断资本主义时期和资本主义世界体系最终形成，从中把握资本主义如何从萌芽发展到成熟。
2、按历史时间的顺序，理清历史发展总线索
中国史的学习可在时间上，抓住170万年前、公元前21世纪、公元前475年、公元1840年、1949年、1978年等6个重要年代，并分析这6个重要年代所发生的重大历史事件的必然性，就可以知道我国的历史由低级向高级发展，经历了原始社会—奴隶社会—封建社会—半殖民地半封建社会—社会主义社会5种社会形态。中国的现代化进程，包括资本主义和社会主义现代化探索。资本主义现代化探索时期（1840-1949）可分三个阶段：起步阶段（19世纪中期）—整体发展阶段（1895-1919）—转折发展阶段（1919-1949）。社会主义现代化探索时期（1949至今）可分两个阶段：曲折探索阶段（1949-1978）—腾飞时期（1978年至今）。
3、按历史事件的串联，理清历史发展过程。从历史事件的内容上，通过纵向联系和横向联系的串联，使知识更系统，更具条理和科学。如早期资产阶级革命从横向上来看可以分为英国资产阶级革命、美国独立战争和法国资产阶级革命；从纵向来看则是每个国家革命发生的背景、经过和影响。这样通过纵横串联，就可以理清知识网络，建立知识点的座标体系，形成一个“竖成线、横成片”的立体知识网，便于把知识学活。从历史事件的范围大小来看，通过粗线索和细线索，理清历史发展过程。粗线索的范围比较广，比如把中国近现代史分成中国人民的屈辱史、中国人民的抗争史、中国人民的探索史三条线索。细线索范围相对较小，一般可以直接由知识点串组成线，可以直接由历史事件串组成线。比如中国近代史中，“抗日民族统一战线的形成”这条线索，可以串联下列历史事件：九·一八事变→一·二八事变→华北事变→《八一宣言》→瓦窑堡会议→一二·九运动→西安事变→七·七事变→八·一三事变。
4、按人类文明的进步，理清社会历史的发展。一般我们从人类社会的政治、经济、文化三方面来观察历史，据此我们可以把人类文明划分为物质文明、政治文明和精神文明三部分。政治文明一般从政治制度（专制主义集权制度、人民代表大会制度、一国两制等）、政治现象（阶级关系、改革、治乱兴衰、统一分裂、战争、政党、法律文献等）、政治思想（治国思想、各阶级各派别主张等）、政治人物等方面来整理，其中政治制度是政治文明的核心。物质文明一般从经济形态的演进、经济制度（土地制度和赋税制度等）、经济现象（生产力、生产关系）、经济政策、经济格局、经济思想（重商主义、重农抑商、工商皆本、自由主义、凯恩思主义等）、经济体制、人类生活的变迁特别是衣食住行等方面整理。精神文明一般从科技（中国的四大发明、近现代三次科技革命）、思想、文学艺术、宗教等方面整理。文明史角度看历史较难把握，要注意掌握重要的文明时段，如古代中国的农业文明，近现代西方的工业文明；注意政治文明、物质文明、精神文明三者之间的关系；注意文明的类型及其比较特别是中外比较；注意与当今社会相关的文明成果；注意从文明演进高度宏观看历史，从生产力标准评价历史，特别是如圈地运动.殖民扩张、贩卖黑奴等事件，从中将看到光明的一面，看到历史的发展与进步。
5、按历史阶段特征，理清历史发展的特点。历史具有多样性、综合性的特点，在空间上涉及世界各地，在内容上涵盖政治、经济、民族、军事、文化、外交等，而这些方面又是互相联系、互相制约的，这就使历史知识本身具有一种横向的网络结构。不同历史时期的阶段特征是历史网络体系中的“纬线”，阶段特征揭示历史不同时期的共性和个性，在对历史的认识中，起着统括全局、加强横向内在联系、使知识结构化的作用。如对于中国古代史的六大时期，可抓住历史阶段的基本特征，分政治、经济、文化、民族、外交等角度归纳出具体特征。例如，明清时期基本特征是统一多民族国家的巩固和封建社会由盛转衰。政治：君主专制空前强化；经济：封建生产关系的调整和封建经济继续发展、资本主义萌芽产生和缓慢发展；文化：承古萌新、思想专制加强，早期民主启蒙思想产生、传统科技趋于停滞、西学东渐；民族：统一多民族国家的巩固；外交：政策由开放转向闭关，侵略与反侵略斗争的出现。通过抓阶段特征，理清历史发展的特性，掌握不同时期不同地域不同国别的文明特征。