尾语：无意中和舅舅谈到我的家，他说那不叫生活，只能叫维持生计，我不语，我只知道这个家迫切需要改变，改变它的外表，但要保持它的内在气质。记得初三曾写过一篇类似的文章，题目叫《我的家》，也许是那时还未成熟，或是还未有离开家的感觉，写得并不怎样。但这篇文章，我却是真正用心来写的。
总体看来，这篇随笔语言文字和结构成篇的火侯均有欠缺，但读后总觉得味道浓，作者还是把那种浓浓的思乡情表达出来了。
这则文章中间有两点值得关注：一是写自己离开家时一步三回头的细节，就很独特很含蓄。二是舅舅说的那句话“那不叫生活，只能叫维持生计”，为什么给读者和作者带来心灵的震撼，这两点就是这篇文章闪光的因素，老师要善于发掘并将它发扬光大。记得有一篇文章叫做《疯娘》
那天，我在村的大树下和小朋友们玩捉迷藏，忽然远处来了一位疯疯颠颠的女人，我和伙伴们使用小石子扔她，以此取乐，而她却不恼仍是满脸傻笑地看着我，这时小伙伴们取笑地说：“明子，该不会是你妈回来找你了吧！”然后是一阵哄笑，我为了表示清白，于是走上前拿了一根棍子要打她，这时听到吵闹声闻声赶来奶奶一巴掌将棍子打落到地下，用眼睛狠狠地瞪着我，然后又要打我，而这时那疯女人赶上前一把抓住奶奶的手并啊啊……的含糊不清地叫嚷着，好像求奶奶不要打我，这时奶奶混浊的眼中掉下了两行清泪，并告诉我：“傻小子这是你妈啊！”并一把抓住疯女人的手往家中走去，从这天起我才知道事情的经过。
相信读到这里，读者还有什么话说呢？
四、描写校园生活，难以展示生活和青春的气息。
从校园生活中选取材料，最常见。比较多的有几种情况：同学之间矛盾，师生之间矛盾，老师之间矛盾等等，多数是写阴暗面，阳光的地方不多，未能展示生活和青春的气息。如有位学生在《篮球菜鸟》中写道
菜鸟一：赵晨，“晨光闪耀”，身高165cm，就职本班篮球队控球后卫(以他的身高也只能任此职位)，由于他对篮球挚爱和爱出风头的心理，于是决心练好控球技能，因此前一段时间买了一个“娃娃球”回去练习。别说，还真让他将球性练熟了。运球过人不在话下，还经常一人单打多人而最终以神奇的动作和丑陋的姿势将球投进篮框。然而他的确是一个篮球菜鸟，他打控卫，又称组织后卫，然而他却不会传球，接球后只会将球绕来绕去，不知道怎么传球。经过本人多次观察发现他传的球不是丢就是没有价值，所以一人认为他乃菜身之一，但他厚着脸皮赖也将这个位置赖下来了。