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1第一单元　中国共产党的领导

第一单元　中国共产党的领导
1.1.1第一课　历史和人民的选择 第一框 中华人民共和国成立前各种政治力量
1.1.2第二框　中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来
1.2.1第二课　中国共产党的先进性 第一框 始终坚持以人民为中心
1.2.2第二框　始终走在时代前列
1.3.1第三课　坚持和加强党的全面领导 第一框 坚持党的领导
1.3.2第二框　巩固党的执政地位
阶段复习课 第一单元

2第二单元　人民当家作主

2第二单元　人民当家作主
2.4.1第四课　人民民主专政的社会主义国家 第一框 人民民主专政的本质：人民当家作主
2.4.2第二框　坚持人民民主专政
2.5.1第五课　我国的根本政治制度 第一框 人民代表大会：我国的国家权力机关
2.5.2第二框　人民代表大会制度：我国的根本政治制度
2.6.1第六课　我国的基本政治制度 第一框 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
2.6.2第二框　民族区域自治制度
2.6.3第三框　基层群众自治制度
阶段复习课 第二单元

3第三单元　全面依法治国

3第三单元　全面依法治国
3.7.1第七课　治国理政的基本方式 第一框 我国法治建设的历程
3.7.2第二框　全面依法治国的总目标与原则
3.8.1第八课　法治中国建设 第一框 法治国家
3.8.2第二框　法治政府
3.8.3第三框　法治社会
3.9.1第二框　严格执法
3.9.2第二框　严格执法
3.9.3第三框　公正司法
3.9.4第四框　全民守法
阶段复习课 第三单元
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1第一单元　中国共产党的领导

1.1.1第一课　历史和人民的选择 第一框 中华人民共和国成立前各种政治力量【课时素养评价】
1.1.1第一课　历史和人民的选择 第一框 中华人民共和国成立前各种政治力量【课堂训练·素养达标】
1.1.1第一课　历史和人民的选择 第一框 中华人民共和国成立前各种政治力量【关键能力·素养形成】
1.1.2第二框　中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来【课时素养评价】
1.1.2第二框　中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来【课堂训练·素养达标】
1.1.2第二框　中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来【关键能力·素养形成】
1.2.1第二课　中国共产党的先进性 第一框 始终坚持以人民为中心【课时素养评价】
1.2.1第二课　中国共产党的先进性 第一框 始终坚持以人民为中心【课堂训练·素养达标】
1.2.1第二课　中国共产党的先进性 第一框 始终坚持以人民为中心【关键能力·素养形成】
1.2.2第二框　始终走在时代前列【课时素养评价】
1.2.2第二框　始终走在时代前列【课堂训练·素养达标】
1.2.2第二框　始终走在时代前列【关键能力·素养形成】
1.3.1第三课　坚持和加强党的全面领导 第一框 坚持党的领导【课时素养评价】
1.3.1第三课　坚持和加强党的全面领导 第一框 坚持党的领导【课堂训练·素养达标】
1.3.1第三课　坚持和加强党的全面领导 第一框 坚持党的领导【关键能力·素养形成】
1.3.2第二框　巩固党的执政地位【课时素养评价】
1.3.2第二框　巩固党的执政地位【课堂训练·素养达标】
1.3.2第二框　巩固党的执政地位【关键能力·素养形成】
单元素养评价（一）

2第二单元　人民当家作主

2.4.1第四课　人民民主专政的社会主义国家 第一框 人民民主专政的本质：人民当家作主【课时素养评价
2.4.1第四课　人民民主专政的社会主义国家 第一框 人民民主专政的本质：人民当家作主【课堂训练·素
2.4.1第四课　人民民主专政的社会主义国家 第一框 人民民主专政的本质：人民当家作主【关键能力·素
2.4.2第二框　坚持人民民主专政【课时素养评价】
2.4.2第二框　坚持人民民主专政【课堂训练·素养达标】
2.4.2第二框　坚持人民民主专政【关键能力·素养形成】
2.5.1第五课　我国的根本政治制度 第一框 人民代表大会：我国的国家权力机关【课时素养评价】
2.5.1第五课　我国的根本政治制度 第一框 人民代表大会：我国的国家权力机关【课堂训练·素养达标】
2.5.1第五课　我国的根本政治制度 第一框 人民代表大会：我国的国家权力机关【关键能力·素养形成】
#2.5.2第二框　人民代表大会制度：我国的根本政治制度【课时素养评价】
2.5.2第二框　人民代表大会制度：我国的根本政治制度【课堂训练·素养达标】
2.5.2第二框　人民代表大会制度：我国的根本政治制度【关键能力·素养形成】
2.6.1第六课　我国的基本政治制度 第一框 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度【课时素养评价】
2.6.1第六课　我国的基本政治制度 第一框 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度【课堂训练·素养 达标】
2.6.1第六课　我国的基本政治制度 第一框 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度【关键能力·素养 形成】
2.6.2第二框　民族区域自治制度【课时素养评价】
2.6.2第二框　民族区域自治制度【课堂训练·素养达标】
2.6.2第二框　民族区域自治制度【关键能力·素养形成】
2.6.3第三框　基层群众自治制度【课时素养评价】
2.6.3第三框　基层群众自治制度【课堂训练·素养达标】
2.6.3第三框　基层群众自治制度【关键能力·素养形成】
单元素养评价（二）

3第三单元　全面依法治国

3.7.1第七课　治国理政的基本方式 第一框 我国法治建设的历程【课时素养评价】
3.7.1第七课　治国理政的基本方式 第一框 我国法治建设的历程【课堂训练·素养达标】
3.7.1第七课　治国理政的基本方式 第一框 我国法治建设的历程【关键能力·素养形成】
3.7.2第二框　全面依法治国的总目标与原则【课时素养评价】
3.7.2第二框　全面依法治国的总目标与原则【课堂训练·素养达标】
3.7.2第二框　全面依法治国的总目标与原则【关键能力·素养形成】
3.8.1第八课　法治中国建设 第一框 法治国家【课时素养评价】
3.8.1第八课　法治中国建设 第一框 法治国家【课堂训练·素养达标】
3.8.1第八课　法治中国建设 第一框 法治国家【关键能力·素养形成】
3.8.2第二框　法治政府【课时素养评价】
3.8.2第二框　法治政府【课堂训练·素养达标】
3.8.2第二框　法治政府【关键能力·素养形成】
3.8.3第三框　法治社会【课时素养评价】
3.8.3第三框　法治社会【课堂训练·素养达标】
3.8.3第三框　法治社会【关键能力·素养形成】
3.9.1第二框　严格执法【课时素养评价】
3.9.1第二框　严格执法【课堂训练·素养达标】
3.9.1第二框　严格执法【关键能力·素养形成】
3.9.2第二框　严格执法【课时素养评价】
3.9.2第二框　严格执法【课堂训练·素养达标】
3.9.2第二框　严格执法【关键能力·素养形成】
3.9.3第三框　公正司法【课时素养评价】
3.9.3第三框　公正司法【课堂训练·素养达标】
3.9.3第三框　公正司法【关键能力·素养形成】
3.9.4第四框　全民守法【课时素养评价】
3.9.4第四框　全民守法【课堂训练·素养达标】
3.9.4第四框　全民守法【关键能力·素养形成】
单元素养评价（三）

模块素养评价

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