《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(公开征求意见稿)自2月28日开始向全社会公开征求意见。征求意见稿中提出，要逐步实施高等学校分类入学考试，让不同的人有多重选择。高考(论坛)是我国的人才选拔平台，然而，各种加分、一考定终身、变味的素质教育、难以服众的自主招生……各种问题也在不断为人们所争论。本期，一些尚未参加高考的孩子借助“校园话题”的平台说出了自己对高考改革的期盼，经历过高考的“过来人”也倾诉了自己的肺腑之言，老师们结合自身的经历发表了自己的看法。相信高考制度改革会在各方的共同努力下日臻完善，让越来越多的孩子能够实现自己的人生梦想。
学生论坛
我期待令人愉快的高考
我理想中的高考是这样的：没有加分、没有特招、没有虚伪的“素质教育”、没有痛苦的睡眠不足……总之，高考要令人愉快。
我年纪不大，距离高考还有几年时间，正挣扎在初三的“苦海”中。刚初中三年级就已经累得不行，我不敢想象高三会是什么样。我平时喜欢读书看报，我知道，这所有的一切，说到底都是在随着高考的指挥棒走。如果高考没有加分，我们就不用牺牲休息时间去参加这赛那赛的学习班；如果没有特招，我们学习琴棋书画就不会那么功利；如果没有虚伪的“素质教育”，大家就不用在公开课后还要痛苦地“回归”；如果没有痛苦的睡眠不足，课间的时候同学们就可以到操场上呼吸新鲜空气，而不是趴在课桌上补觉……
江苏省盐城市 季月
我不希望“书呆子得天下”
教育部门太重视所谓“知识的考查”，只要求“卷面上体现成果”，一点都不在乎实践活动。我认为一个优秀的学生应该是动脑动手能力都很强的，现在这样的同学少之又少。动手能力强的，成绩不一定好；考试成绩好的，不少是书呆子。高考是我们国家选拔人才的考试，应该在这方面起到好的引导作用，比如多设置动手课程，而且要真起作用，不是做样子。我相信大家绝对会非常欢迎。我理想中的高考绝不是“书呆子得天下”。
北京市 何梓萌
一声叹息
看到这个话题，我一脸苦笑。我已经高二，马上就要高三了，要说高考改革，也一定赶不上了。我理想中的高考挺简单的：别让我们这么困就行了。我家距离学校并不远，可是学校要求集体住校，不论家远还是近。于是，上了高中后，我就过上了起床睡觉都不见太阳的日子。早上有晨跑还有早自习，每天早5点我们就已经在操场上跑圈了。白天学习一天，晚上10点半下晚自习。很多同学忙不完的事就要拿回寝室来做。每个人都有个充电式的LED小台灯，比手电筒亮，可以放在床上不用手拿，往被子里一蒙查房老师根本看不见，好多人都学到12点。其实也不是我们想学，卷子做不完挨批评、课文不会背被罚抄、不会回答问题到楼道里罚站，考试成绩不好还要挨爸妈骂，我们有啥办法？时间是有限的，要做的事永远是无限的。课堂上你看吧，经常睡倒一片，不是老师讲课不精彩，而是我们太困了。
我觉得我这个要求挺简单的，但是几个同学探讨了一下，认为这是最不可能实现的。唉……
广东省肇庆市 叶慧心
不要乱加分
我认为除了真正生活在教育条件差地区的少数民族学生可以加分外，应一律取消各种加分。因为诸如艺术、体育等加分存在严重不透明，也曾经出现过更改民族成分的事件，所谓的“三好学生”“优秀干部”加分，更是容易作假。此外，许多家庭贫困的学生是没有经济能力去学艺术的，所以艺术类加分对这部分学生很不公平。我认为这些因素都应该被考虑进去。
北京市 张怡多
别再说一套做一套
我有一个简单而美好的愿望，就是高考的标准能够改成在活学活用的基础上学什么考什么， 别再说一套做一套，让我们摸不着头脑。大人们整天喊素质教育，可学习上你想不死记硬背都不行。你整天抱着书背吧，考试题对综合能力的考察还挺强，好多都是老师公开课上的讲法才能应付得了的——可是，谁不知道老师的公开课是给来听课的领导看的呢？是，他们的公开课我们爱听，有意思，让我们觉得老师好有水平。但平时上课哪个老师也不敢那样讲，如果那样上课只会落得个全年级垫底的成绩。高考，能别说一套做一套吗？
河南省郑州市 吕方芳 高考能不能考点学以致用的东西
从亲朋好友的经历来看，高考的内容，大多在以后的工作学习中都用不上。我希望能在学校学习一些在社会上有用的知识，像日本的烹饪课和家务课，在生活中都很实用(我初中是在日本上的)。高考是指挥棒，如果学不学这些课取决于高考是否考的话，那我希望高考加入这些课程的考察。不要让高考成为纯粹的考试——现在的高考，能够学以致用的东西太少了！如果辛辛苦苦学了那么多，以后又一点用不上，那是何苦来呢？
北京市 关一
改改一考定终身
我不是不喜欢高考，也不是怕高考，而是惧怕一考定终身。现在离高考还有段时间，我真不知道会考出个什么样的成绩。我认为再艰苦的备考过程，跟考试成绩相比也不值得一提。看了成绩无非就有两种表现：上天堂、下地狱。这太残酷了，一次考试决定人的一生，不公平。教改方案在征求意见，我希望我的建议能被考虑进去，因为很多同学都是这样想的！
北京市 宋兮然
过来人语
高考应兼顾公平
说到高考，心中不免有些失落。从小学到高中，我的学习成绩在年级一直名列前茅，家长、老师、亲人都对我寄予了很高的期望，就连自己也从来没想过我会考不上重点大学。但结果却不尽如人意，只考上一所普通的本科院校。考前的一场重病对我的考试成绩产生了一定的影响，但高考制度哪会顾及这些？虽然最后的成绩只差两分，但因此受到的打击和留下的遗憾远远不是两分能够弥补的。理想中的大学离我而去，期望已久的奖学金成为泡影。我是穷人家的孩子，如果能拿到奖学金，对我们全家来说，那该是一件多么令人高兴的事啊！可惜……
在高考这根指挥棒下，有人哭有人笑。有人平时一路领先却在高考中被淘汰；还有的同学在某一方面有超群的天赋和才能，其他方面却表现不佳，而高考结果看的是各科成绩之和。因此，这些同学往往成为高考的弱势群体。难道他们就没资格继续深造吗？难道他们就应该被淘汰吗？
高考，的确能改变考生的命运。 我理想中的高考不是这种一考定终身的制度，而是将平时成绩、获得的奖项、行为表现以及最后测评成绩等考查项目按一定比例来计算总成绩。这样不仅能全面考查学生，还有利于促进社会公平。
山西财经大学 汪长梅
我理想中的高考
我是一名大三的学生，高考的洗礼令我感触颇深。在高考这个人生转折点，学生、老师、家长都付出了相当多的时间和精力。然而，不少优秀的学生仍由于各种因素与理想的大学失之交臂。我自己就是一个例子。一分之差，把我阻隔在了四川大学门外。我真的不认为这一分就能说明什么问题。
如今的高等教育普及率越来越高，大学仍在扩招。教改纲要在征求意见，我有以下观点谨供参考：
第一，适当减少大学生的扩招。大学应当力求培养真正的人才和精英，不要给学生和家长留下“有钱、有权、有势”就能上大学的印象。那些进入大学象牙塔的学子应当是国家的栋梁，而绝非仅仅为了混日子、混证书的“混混”。一位老师曾经说当代的大学生“大大缺乏基本的文化修养和内涵，综合素质照当年的老大学生差远了”。老师的话或许有“一竿子打翻一船人”的嫌疑，但我们也不能否认的是，扩招的人数在不断增加，老师眼中那般优秀的大学生实在是比较少了。
第二，文理分科有待改进。虽然一些学生存在文理偏科现象，但这并非进行文理分科的充分理由。术业有专攻，我国需要专门领域的研究人才，在大学里培养这些人才我觉得比较合适。在高中就分文理，其实就已经给每一位同学打上了分类的烙印，使得许多学生在尚没有接触更多知识时，就给自己定了或许并不一定十分适合的方向。我认为与高考相比，文理分科才是我们人生的第一次抉择。高考还是大综合比较合适。
第三，高中阶段不仅要学习知识，还应注重能力培养。除了学习能力，作为一个大学生，最应该具备的便是良好的心理素质和人际交往能力。这其中心理调节能力至关重要，关系到大学生能否在纷繁复杂的、竞争激烈的社会中保持积极向上的、良好的心态，使自己在社会的磨炼中不断成长。而现在的高中教育则普遍缺乏对于学生心理、道德、人际交往的关注和培养。
第四，高考内容和形式应当更加丰富。小时候，我们评“三好生”的标准是“德、智、体全面发展”，随着年龄的增长，这些要求被提及的越来越少，这不是个好现象。高考是选拔人才的考试，所以，对于学生的德行等各个方面的考核在我看来也必须成为高考的一个方面。希望我们的高考制度越来越完善，我们的大学能够培养出越来越多的优秀人才！
山西大学 郭珍 老师观点
高考，重要的是机会均等
经过高考，考取师范，毕业分配做老师，再一次次将自己的学生送上高考考场，这便是一个普通教师的人生轨迹。高考，你可以不喜欢，却无法拒绝。高考，承载了太多人的太多梦想，不是每个人都喜欢它，却找不到什么能取代它。因此，我衷心期望它能有所改变，理想中的高考应该具备以下几点：
第一，理想的高考应该是公平公正的。高考对于国家而言是选拔人才的考试，对于十年苦读的莘莘学子来说是一个通过自己努力改变命运的机会，不论从哪个方面来看公平都是最基本的。然而，名目繁多的高考加分破坏了起码的公平，它给予少部分人特权，却抹杀多数人努力，它给予将要踏入社会的青年人的不是鼓励而是一盆冷水，影响深远。其实，统一考试也好，自主招生也罢，重要的是我们应该做到公平公正，给每个考生平等的机会。
第二，理想的高考不能一考定终身。历年考试总有不少学生因为过于紧张、生病、发挥失常等等原因痛失机遇。高考应该考虑到学生平时的努力，给予考生充分展示自我的机会，像国外的多次考试取最好成绩的做法就相当好。
第三，理想的高考需要有高水平的大学做支撑。国家设立大学的目的可能有很多，学生参加高考读大学目的很简单：知识改变命运。而当他们发现高考不能实现这一目标时，很多人就会毅然放弃高考。为什么有些学生毕业就等于失业，原因值得我们思考。我们又凭什么让一些孩子举债读书？
江苏省盐城市阜宁城北中学 陈长
听听同学们说什么
高考改革，专家谈得最多，但如不与学生实际相结合，总觉得是“隔靴搔痒”。为此，我在所教的高二两个文科班(共80人)中就此话题进行了讨论，发现学生普遍关注以下几个方面：
第一，加强对道德品质的考查。“除了成绩，一个人的品行也是非常重要的。无论平时还是高考，都应该注重对道德品质的培养和考察。”
第二，要注重创新能力培养。“应试教育使我们脑中考虑问题的想法模式化，只有老师说的才是对的，只能按老师的方法做，学生缺乏创新精神。”“高考应主要考查学生的能力，有些东西其实一查就知道了，没必要花3年时间记一些几秒钟就可以找到并且不怎么常用的内容。所以，高考应该允许带工具书，坚决反对死记硬背。”
第三，取消各种加分。“高考应是对人才的选拔，而选拔出来的人也应是知识丰富的人才，而不是只音乐好、体育好、美术好，成绩却差很多。”“少数民族加分应确实起到作用，我身边就有朋友是北京人，从小在北京长大，就因为是少数民族身份而获得加分，这不公平。”
从孩子们的发言中可以看出，他们对未来的高考有相当的期冀，有些建议我认为也是非常合理的。希望此次教改纲要征求意见能够考虑到学生们的意见。
北京市第十八中学 陈长锁
更多高考信息请访问：金榜高考在线频道
更多精品资源下载请访问：金榜教学资源网