2月25日和26日两天，广西大学举行自主招生考试，全区有300多名学生报名参加，其中约130人选择了英语考试，约170人选择了语文考试。学生们在考试中的表现如何？是否表现出语文和英语专家欣赏的素质和潜力？26日傍晚6时，在复试结束之后，本报记者对命题组专家和考官进行了独家专访。
“组装作文”让专家遗憾
语文试题考察的能力：美的感受力、语言表现力、独立的思想、想象力
“语文教育再这样下去，学生的思想会彻底僵化，想象力会被完全扼杀……”26日傍晚，广西大学自主招生考试语文命题组组长——该校文学院黄副院长走出考场时，说出了这样一句感触至深的话。她说，本次考试就是要打破常规套路，激发学生开放性思维。在改卷和面试过程中，她看到了太多的思维套路和解题技巧，而语文学习最本真的要求——对美的感受力、语言的表现力、独立思考的能力，一些学生在这些方面的表现让人遗憾。
在本次自主招生考试中，作文的比重非常大，占试卷总分的60%。据介绍，作文有两则材料，考生可以任选一则，用任意文体写一篇作文（不少于600字）。不少学生表示，第一则材料“看不懂”，而第二则材料有些“非主流”，和常见的高考作文区别很大，难以找到下笔的点。
黄副院长解题称，两则作文材料中，一则是“我”的思考，主要考察的是学生思辨力和自我的感悟力；另一则是“小偷之国”，主要考察的是学生的想象力。评卷老师在批改作文中惊讶地发现，有10名考生的作文主题、叙述形式雷同。
“这些作文结构完整、语言通顺，像一篇标准的范文，独独缺了自己的思想。”评卷专家最后给这些作文都打了低分。黄副院长说，这说明，学生在“正确答案”惯性思维的驱使下，没有自己的思想，而是背了很多“范文”，将“积极的主题”、“完整的结构”、“经典词句”，按照一定的套路拼凑起来，“组装”成一篇作文。
黄副院长跟记者提到一个细节，在复试（面试）时，一名专家有意询问考生：“你是怎样读懂一段诗歌的？”结果学生回答，他先勾出诗歌的重点字和词，然后把字词串起来，理解这些“重点”，概括出中心思想，就理解了诗歌。学生的回答让考官大跌眼镜：诗歌优美的文字和韵律，丰厚的内涵，独特的感悟，就给学生简化为干瘪的“中心思想”和“段落大意”？专家们说，现在部分语文教学单纯追求“标准答案”，不去引导学生感受语文最美好的韵味，结果就产生了这样的“教学效果”。
考试之后，很多考生提到繁体字古文翻译一题时，做出了窘迫的表情。不过，评卷专家告诉记者，虽然学生普遍反映“难”，但大家的表现并不差。这道题总分为20分，15分以上不乏其人，最高分达到了18分，说明有考生古文功底不错，甚至对繁体字也有所接触。或者是现代文的阅读量很大——这也有助于“猜”和“悟”出古文的整体意思。
英语对话“对”不起来
英语试题考察的能力：国际视野和人文精神
“外语学习注重国际交流，注重人和人的互动性，哑巴英语、聋子英语和现代社会已经严重脱节了。”广西大学外国语学院副院长、本次招考的英语命题组组长杨女士说，正是因为如此，英语考试加大了听力的比重，增加了人文常识，加入了时事政治的考察，并将国外经典名著与现代时尚相结合，对学生听、说、读、写、译5个方面的综合能力进行考察。
“要和外国人交流，不能对国外的知识一无所知。”杨副院长介绍，今年新增了人文素养考察题目，总分10分，包括“美国有多少个州”、“英文名作《我有个梦想》演讲者是谁”等，就是为了“提醒”考生了解一些人文常识，培养国际视野。评卷老师原以为学生对这些课外知识了解不多，原本对本题的得分没抱太大希望，但老师们惊喜地发现，不少学生考出了9~10分的高分。“这说明学生课外阅读的量不小。”
今年考生让专家们惊喜的另一项表现是，学生们的英语发音非常“纯正”，鲜有“柳版”、“邕版”等方言英语出现。杨副院长介绍，前几届有不少考生，尤其是县级高中的农村考生，英语发音语音语调问题多。交流中，学生们说，中学英语启蒙时，本地的英语老师就是这样教他们的，长大之后就改不过来了。有业内人士称，近些年农村英语的整体师资虽然与城市尚有差距，但已经有很大的进步。这一变化或许与农村教育提升有关。
当然，在考察中，专家们也发现了令人忧虑的地方。杨副院长介绍，英语面试是辩论题，两名学生分为正反两方，听题（英文）之后，各用两分钟陈述自己的观点，再用一分钟展开辩论。试题除了考察学生英语的表述能力，还要考察“交流”及“交际”能力。专家们发现，学生们在自我陈述观点时表现较好，而辩论却无话可说，或“辩”不起来。这说明，平时的英语学习中，学生们或者学的是能读能写的哑巴英语，或者是能听懂听力考试的听写英语，而真正的英语互动性交流并不多。此外，一些学生面试时英语说得不错，却完全没和对方（辩友）甚至考官打招呼，缺乏“与人交流最基本的礼节”，这说明英语教学中交际能力的培养有所欠缺。
英语考试的总体印象是，相比去年，今年考生的英语笔试反映出来的英语语言基本功好一点，但笔试、口试均表现出灵活性欠缺。应试教育使不少学生仅会做高考熟悉的题型，稍有改变就不知所措。口试表现出英语语音语调好于去年，但口语交际能力弱些。