人教江苏课件+课时提升作业【2016版生物《高中全程复习方略》】

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2017/6/24 11:57:20

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人教江苏：课时提升作业(四十五) 选修3.5生态工程

人教江苏：课时提升作业(四十四) 选修3.4生物技术的安全性和伦理问题

人教江苏：课时提升作业(四十三) 选修3.3胚胎工程

人教江苏：课时提升作业(四十二) 选修3.2.2动物细胞工程

人教江苏：课时提升作业(四十一) 选修3.2.1植物细胞工程

人教江苏：课时提升作业(四十) 选修3.1基因工程

人教江苏：课时提升作业(三十九) 选修1.3酶的应用　DNA的粗提取与鉴定

人教江苏：课时提升作业(三十八) 选修1.2微生物的利用

人教江苏：课时提升作业(三十七) 选修1.1生物技术在食品加工方面的应用

人教江苏：课时提升作业(三十六) 3.6生态环境的保护

人教江苏：课时提升作业(三十五) 3.5.4&3.5.5生态系统的信息传递生态系统的稳定性

人教江苏：课时提升作业(三十四) 3.5.2&3.5.3生态系统的能量流动生态系统的物质循环

人教江苏：课时提升作业(三十三) 3.5.1生态系统的结构

人教江苏：课时提升作业(三十二) 3.4.3&3.4.4群落的结构　群落的演替

人教江苏：课时提升作业(三十一) 3.4.1&3.4.2种群的特征　种群数量的变化

人教江苏：课时提升作业(三十) 3.3植物的激素调节

人教江苏：课时提升作业(二十九) 3.2.4免疫调节

人教江苏：课时提升作业(二十八) 3.2.2&3.2.3通过激素的调节神经调节与体液调节的关系

人教江苏：课时提升作业(二十七) 3.2.1通过神经系统的调节

人教江苏：课时提升作业(二十六) 3.1人体的内环境与稳态

人教江苏：课时提升作业(二十五) 2.7现代生物进化理论

人教江苏：课时提升作业(二十四) 2.6从杂交育种到基因工程

人教江苏：课时提升作业(二十三) 2.5.3人类遗传病

人教江苏：课时提升作业(二十二) 2.5.2染色体变异

人教江苏：课时提升作业(二十一) 2.5.1基因突变和基因重组

人教江苏：课时提升作业(二十) 2.4基因的表达

人教江苏：课时提升作业(十九) 2.3.2～2.3.4DNA分子的结构 DNA的复制基因是有遗传效应的DNA片段

人教江苏：课时提升作业(十八) 2.3.1DNA是主要的遗传物质

人教江苏：课时提升作业(十七) 2.2.2&2.2.3基因在染色体上　伴性遗传

人教江苏：课时提升作业(十六) 2.2.1减数分裂和受精作用

人教江苏：课时提升作业(十五) 2.1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)

人教江苏：课时提升作业(十四) 2.1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)

人教江苏：课时提升作业(十三) 1.6.2～1.6.4细胞的分化　细胞的衰老和凋亡　细胞的癌变

人教江苏：课时提升作业(十二) 1.6.1细胞的增殖

人教江苏：课时提升作业(十一) 1.5.4能量之源——光与光合作用

人教江苏：课时提升作业(十) 1.5.3ATP的主要来源——细胞呼吸

人教江苏：课时提升作业(九) 1.5.1&1.5.2降低化学反应活化能的酶细胞的能量“通货”——ATP

人教江苏：课时提升作业(八) 1.4.3物质跨膜运输的方式

人教江苏：课时提升作业(七) 1.4.1&1.4.2物质跨膜运输的实例生物膜的流动镶嵌模型

人教江苏：课时提升作业(六) 1.3.2细胞器——系统内的分工合作

人教江苏：课时提升作业(五) 1.3.1&1.3.3细胞膜——系统的边界细胞核——系统的控制中心

人教江苏：课时提升作业(四) 1.2.3&1.2.4遗传信息的携带者——核酸细胞中的糖类和脂质

人教江苏：课时提升作业(三) 1.2.2生命活动的主要承担者——蛋白质

人教江苏：课时提升作业(二) 1.2.1&1.2.5细胞中的元素和化合物细胞中的无机物

人教江苏：课时提升作业(一) 1.1走近细胞

人教江苏课件：选修3.4生物技术的安全性和伦理问题

人教江苏课件：选修1.3酶的应用 DNA的粗提取与鉴定

人教江苏课件：选修1.2微生物的利用

人教江苏课件：选修1.1生物技术在食品加工方面的应用

人教江苏课件：实验答题模板系列 12分析实验结果——解读曲线类

人教江苏课件：实验答题模板系列 11分析实验结果——解读图示类

人教江苏课件：实验答题模板系列 10分析实验结果——解读表格类

人教江苏课件：实验答题模板系列 9分析实验结果——解读现象类

人教江苏课件：实验答题模板系列 8预测实验结果——探究类

人教江苏课件：实验答题模板系列 7预测实验结果——验证类

人教江苏课件：实验答题模板系列 6完善实验步骤类

人教江苏课件：实验答题模板系列 5评价实验方案类

人教江苏课件：实验答题模板系列 4设计实验方案——生理类

人教江苏课件：实验答题模板系列 3设计实验方案——遗传类

人教江苏课件：实验答题模板系列 2理解实验原理类

人教江苏课件：实验答题模板系列 1明确实验目的类

人教江苏课件：3.5.4&3.5.5生态系统的信息传递生态系统的稳定性

人教江苏课件：3.5.2&3.5.3生态系统的能量流动生态系统的能量循环

人教江苏课件：3.5.1生态系统的结构

人教江苏课件：3.4.3&3.4.4群落的结构群落的演替

人教江苏课件：3.4.1&3.4.2种群的特征种群数量的变化

人教江苏课件：3.3植物的激素调节

人教江苏课件：3.2.4免疫调节

人教江苏课件：3.2.2&3.2.3通过激素的调节神经调节与体液调节的关系

人教江苏课件：3.2.1通过神经系统的调节

人教江苏课件：2.5.1基因突变和基因重组

人教江苏课件：2.4基因的表达

人教江苏课件：2.3.2～2.3.4DNA分子的结构 DNA的复制基因是有遗传效应的DNA片段

人教江苏课件：2.3.1DNA是主要的遗传物质

人教江苏课件：2.2.2&2.2.3基因在染色体上伴性遗传

人教江苏课件：2.2.1减数分裂和受精作用

人教江苏课件：2.1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)

人教江苏课件：2.1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)

人教江苏课件：1.6.实验观察根尖分生组织细胞的有丝分裂

人教江苏课件：1.6.2～1.6.4细胞的分化细胞的衰老和凋亡细胞的癌变

人教江苏课件：1.6.1细胞的增殖

人教江苏课件：1.5.探究影响酶活性的条件

人教江苏课件：1.5.实验绿叶中色素的提取和分离

人教江苏课件：1.5.4能量之源——光与光合作用

人教江苏课件：1.5.3ATP的主要来源——细胞呼吸

人教江苏课件：1.5.1&1.5.2降低化学反应活化能的酶细胞的能量“通货”——ATP

人教江苏课件：1.4.3物质跨膜运输的方式

人教江苏课件：1.4.1&1.4.2物质跨膜运输的实例生物膜的流动镶嵌模型

人教江苏课件：1.3.2细胞器——系统内的分工合作

人教江苏课件：1.3.1&1.3.3细胞膜——系统的边界细胞核——系统的控制中心

人教江苏课件：1.2.实验检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质

人教江苏课件：1.2.3&1.2.4遗传信息的携带者——核酸细胞中的糖类和脂质

人教江苏课件：1.2.2生命活动的主要承担者——蛋白质

人教江苏课件：1.2.1&1.2.5细胞中的元素和化合物细胞中的无机物

人教江苏课件：1.1走近细胞

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