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广东专用课件+课时提升作业【2016版生物《高中全程复习方略》】
阅读次数：
3714
次
2017/6/24 11:55:08
分享到：
广东专用：课时提升作业
(
四十七
)
选修
3.5
生态工程
广东专用：课时提升作业
(
四十六
)
选修
3.4
生物技术的安全性和伦理问题
广东专用：课时提升作业
(
四十五
)
选修
3.3
胚胎工程
广东专用：课时提升作业
(
四十四
)
选修
3.2.2
动物细胞工程
广东专用：课时提升作业
(
四十三
)
选修
3.2.1
植物细胞工程
广东专用：课时提升作业
(
四十二
)
选修
3.1
基因工程
广东专用：课时提升作业
(
四十一
)
选修
1.5DNA
和蛋白质技
术
广东专用：课时提升作业
(
四十
)
选修
1.4
酶的研究与应用
广东专用：课时提升作业
(
三十九
)
选修
1.3
植物的组织培养技术
广东专用：课时提升作业
(
三十八
)
选修
1.2
微生物的培养与应用
广东专用：课时提升作业
(
三十七
)
选修
1.1
传统发酵技术的应用
广东专用：课时提升作业
(
三十六
) 3.6
生态环境的保护
广
东专用：课时提升作业
(
三十五
) 3.5.4&3.5.5
生态系统的信息传递
生态系统的稳定性
广东专用：课时提
升作业
(
三十四
) 3.5.2&3.5.3
生态系统的能量流动
生态系统的物质循环
广东专用：课时提升作业
(
三十三
) 3.5.1
生态系统的结构
广东专用：课时提升作业
(
三十二
) 3.4.3&3.4.4
群落的结构 群落的演替
广东专用：课时提升作业
(
三十一
) 3.4.1&3.4.2
种群的特征 种群数量的变化
广东专用：课时提升作业
(
三十
) 3.3
植物的激素调节
广东专用：课时提升作业
(
二十九
) 3.2.4
免疫调节
广东专用：课时提升作业
(
二十八
) 3.2.2&3.2.3
通过激素的调节
神经调节与体液调节的关系
广东专用：课时提升作业
(
二十七
) 3.2.1
通过神经系统的调节
广东专用：课时提升作业
(
二十六
) 3.1
人体的内环境与稳态
广东专用：课时提升作业
(
二十五
) 2.7
现代生物进化理论
广东专用：课时提升作业
(
二十四
) 2.6
从杂交育种到基因工程
广东专用：课时提升作业
(
二十三
) 2.5.3
人类遗传病
广东专用：课时提升作业
(
二十二
) 2.5.2
染色体变异
广东专用：课时提升作业
(
二十一
) 2.5.1
基因突变和基因重组
广
东专用：课时提升作业
(
二十
) 2.4
基因的表达
广东专用：课时提升作业
(
十九
) 2.3.2
～
2.3.4DNA
分子的结构
DNA
的复制
基因是有遗传效应的
DNA
片段
广东专用：课时提升作业
(
十八
) 2.3.1DNA
是主要的遗传物
质
广东专用：课时提升作业
(
十七
) 2.2.2&2.2.3
基因在染色体上 伴性遗传
广东专用：课时提升作业
(
十六
) 2.2.1
减数分裂和受精作用
广东专用：课时提升作业
(
十五
) 2.1.2
孟德尔的豌豆杂交实验
(
二
)
广东专用：课时提升作业
(
十四
) 2.1.1
孟德尔的豌豆杂交实验
(
一
)
广东专用：课时提升作业
(
十三
) 1.6.2
～
1.6.4
孟德尔的豌豆杂交实验
(
一
)
广东专用：课时提升作业
(
十二
) 1.6.1
细胞的增殖
广东专用
：课时提升作业
(
十一
) 1.5.4
能量之源
——
光与光合作用
广东专用：课时提升作业
(
十
) 1.5.3ATP
的主要来源
——
细胞呼吸
广东专用：课时提升作业
(
九
) 1.5.1&1.5.2
降低化学反应活化能的酶
细胞的能量
“
通货
”——ATP
广东专用：课时提升作业
(
八
) 1.4.3
物质跨膜运输的方式
广东专用：课时提升作业
(
七
) 1.4.1&1.4.2
物质跨膜运输的实例
生物膜的流动镶嵌模型
广东专用：课时提升作业
(
六
) 1.3.2
细胞器
——
系统内的分工合作
广东专用：课时提升作业
(
五
) 1.3.1&1.3.3
细胞膜
——
系统的边界
细胞核
——
系统的控制中心
广东专用：课时提升作业
(
四
) 1.2.3&1.2.4
遗传信息的携带者
——
核酸
细胞中的糖类和脂质
广东专用：课时提升作业
(
三
) 1.2.2
生命活动的主要承担者
——
蛋白质
广东专用：课时提升作业
(
二
) 1.2.1&1.2.5
细胞中的元素和化合物
细胞中的无机物
广东专用：课时提升作业
(
一
) 1.1
走近细胞
广东专用：专题强化训练
(
一
)
广东专用：专题强化训练
(
五
)
广东专用：专题强化训练
(
四
)
广东专用：专题强化训练
(
三
)
广东专用：专题强化训练
(
六
)
广东专用：专题强化训练
(
二
)
广东专用：拓展创新题组
1.6.
实验
广东专用：拓展创新题组
1.5.
探究
广东专用：拓展创新题组
1.5.
实验
广东专用：拓展创新题组
1.2.
实验
广东专用：回扣教材题组
1.6.
实验
广东专用：回扣教材题组
1.5.
探究
广东专用：回扣教材题组
1.5.
实验
广东专用：回扣教材题组
1.2.
实验
广东专用：单元评估检测
(
一
)
广东专用：单元
评估检测
(
五
)
广东专用：单元评估检测
(
四
)
广东专用：单元评估检测
(
十一
)
广东专用：单元评估检测
(
十二
)
广东专用：单元评估检测
(
十
)
广东专用：单元评估检测
(
三
)
广东专用：单元评估检测
(
七
)
广东专用：单元评估检测
(
六
)
广东专用：单元评估检测
(
九
)
广东专用：单元评估检测
(
二
)
广东专用：单元评估检测
(
八
)
广东专用课件：选修
3.5
生态工程
广东专用课件：选修
3.4
生物技术的安全性和伦理问题
广东专用课件：选修
3.3
胚胎工程
广东专用课件：选修
3.2.2
动物细胞工程
广东专用课件：选修
3.2.1
植物细胞工程
广东专用课件：选修
3.1
基因工程
广东专用课件：选修
1.5DNA
和蛋白质技术
广东专用课件：选修
1.4
酶的研究与应用
广东
专用课件：选修
1.3
植物的组织培养技术
广东专用课件：选修
1.2
微生物的培养与应用
广东专用课件：选修
1.1
传统发酵技术的应用
广东专用课件：实验答题模板系列
12
分析实验结果
——
解读曲线类
广东专用课件：实验答题模板系列
11
分析实验结果
——
解读图示类
广东专用课件：实验答题模板系列
10
分析实验结果
——
解读表格类
广东专用课件：实验答题模板系列
9
分析实验结果
——
解读现象类
广东专用课件：实验答题模板系列
8
预测实验结果
——
探究类
广东专用课件：实验答题模板系列
7
预测实验结果
——
验证类
广东专用课件：实验答题模板系列
6
完善实验步骤类
广东专用课件：实验答题模板系列
5
评价实验方案类
广东专
用课件：实验答题模板系列
4
设计实验方案
——
生理类
广东专用课件：实验答题模板系列
3
设计实验方案
——
遗传类
广东专用课件：实验答题模板系列
2
理解实验原理类
广东专用课件：实验答题模板系列
1
明确实验目的类
广东专用课件：热点专题突破系列
(
六
)
广东专用课件：热点专题突破
系列
(
五
)
广东专用课件：热点专题突破系列
(
四
)
广东专用课件：热点专题突破系列
(
三
)
广东专用课件：热点专题突破系列
(
二
)
广东专用课件：热点专题突破
系列
(
一
)
广东专用课件：
3.6
生态环境的保护
广东专用课件：
3.5.4&3.5.5
生态系统的信息传递
生态系统的稳定性
广东专用课件：
3.5.2&3.5.3
生态系统的能量流动
生态系统的物质循环
广东专用课件：
3.5.1
生态系统的结构
广东专用课件：
3.4.3&3.4.4
群落的结构
群落的演替
广东专用课件：
3.4.1&3.4.2
种群的特征
种群数量的变化
广东专用课件：
3.3
植物的激素调节
广东专用课件：
3.2.4
免疫调节
广东专用课件：
3.2.2&3.2.3
通过激素的调节
神经调节与体液调节的关系
广东专用课件：
3.2.1
通过神经系统的调节
广东专用课件：
3.1
人体的内环境与稳态
广东专用课件：
2.7
现代生物进化理论
广东专用课件：
2.6
从杂交育种到基因工程
广东专用课件：
2.5.3
人类遗传病
广东专用课件：
2.5.2
染色体变异
广东专用课件：
2.5.1
基因突变和基因重组
广东专用课件：
2.4
基因的表达
广东专用课件：
2.3.2
～
2.3.4DNA
分子的结构
DNA
的复制
基因是有遗传效应的
DNA
片段
广东专用课件：
2.3.1DNA
是主要的遗传物质
广东专用课件：
2.2.2&2.2.3
基因在染色
体上
伴性遗传
广东专用课件：
2.2.1
减数分裂和受精作用
广东专用课件：
2.1.2
孟德尔的豌豆杂交实验
(
二
)
广东专用课件：
2.1.1
孟德尔的豌豆杂交实验
(
一
)
广东专用课件：
1.6.
实验
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
广东专用课件：
1.6.2
～
1.6.4
细胞的分化
细胞的衰老和凋亡
细胞的癌变
广东专用课件：
1.6.1
细胞的增殖
广东专用课件：
1.5.
探究影响酶活性的条件
广东专用课件：
1.5.
实验绿叶中色素的提取和分离
广东专用课件：
1.5.4
能量之源
——
光与光合作用
广东专用课件：
1.5.3ATP
的主要来源
——
细胞呼吸
广东专用课件：
1.5.1&1.5.2
降低化学反应活化能的酶
细胞的能量
“
通货
”——ATP
广东专用课件：
1.4.3
物质跨膜运输的方式
广东专用课件：
1.4.1&1.4.2
物质跨膜运输的实例
生物膜的流动镶嵌模型
广东专用课件：
1.3.2
细胞器
——
系统内的分工合作
广东专用课件：
1.3.1&1.3.3
细胞膜
——
系统的边界
细胞核
——
系统的控制中心
广东专用课件：
1.2.
实验检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
广东专用课件：
1.2.3&1.2.4
遗传信息的携带者
——
核酸
细胞中的糖类和脂质
广东专用课件：
1.2.2
生命活动的主
要承担者
——
蛋白质
广东专用课件：
1.2.1&1.2.5
细胞中的元素和化合物
细胞中的无机物
广东专用课件：
1.1
走
近
细
胞
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