| 序 号 |
题 目 |
下 载 |
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2013版高中同步教师用书精练精析：知能巩固提升知能达标演练1.1雅典城邦的兴起（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：知能巩固提升知能达标演练1.2除旧布新的梭伦改革（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：知能巩固提升知能达标演练1.3雅典民主政治的奠基石（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：知能巩固提升知能达标演练2.1改革变法风潮与秦国历史机遇（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：知能巩固提升知能达标演练2.2“为秦开帝业”——商鞅变法（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：知能巩固提升知能达标演练2.3富国强兵的秦国（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：知能巩固提升知能达标演练3.1改革迫在眉睫（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：知能巩固提升知能达标演练3.2北魏孝文帝的改革措施（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：知能巩固提升知能达标演练3.3促进民族大融合（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：知能巩固提升知能达标演练4.1社会危机四伏和庆历新政（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：知能巩固提升知能达标演练4.2王安石变法的主要内容（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：知能巩固提升知能达标演练4.3王安石变法的历史作用（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：知能巩固提升知能达标演练5.1宗教改革的历史背景（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：知能巩固提升知能达标演练5.2马丁•路德的宗教改革（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：知能巩固提升知能达标演练5.3宗教改革运动的扩展（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：知能巩固提升知能达标演练6.118世纪末19世纪初的埃及（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：知能巩固提升知能达标演练6.2穆罕默德•阿里改革的主要内容（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：知能巩固提升知能达标演练6.3改革的后果（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：知能巩固提升知能达标演练7.119世纪中叶的俄国（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：知能巩固提升知能达标演练7.2农奴制改革的主要内容（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：知能巩固提升知能达标演练7.3农奴制改革与俄国的近代化（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：知能巩固提升知能达标演练8.1从锁国走向开国的日本（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：知能巩固提升知能达标演练8.2倒幕运动和明治政府的成立（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：知能巩固提升知能达标演练8.3明治维新（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：知能巩固提升知能达标演练8.4走向世界的日本（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：知能巩固提升知能达标演练9.1甲午战争后民族危机的加深（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：知能巩固提升知能达标演练9.2维新运动的兴起（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：知能巩固提升知能达标演练9.3百日维新（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：知能巩固提升知能达标演练9.4戊戌政变（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：阶段质量检测(一)单元质量评估(一)（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：阶段质量检测(二)单元质量评估(二)（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：阶段质量检测(三)单元质量评估(三)（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：阶段质量检测(四)单元质量评估(四)（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：阶段质量检测(五)单元质量评估(五)（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：阶段质量检测(六)单元质量评估(六)（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：阶段质量检测(七)单元质量评估(七)（选修1•人教版） |
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2013版高中同步教师用书精练精析：阶段质量检测(八)单元质量评估(八)（选修1•人教版） |
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