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【CCZL】2016高中历史人教版必修1 第一单元 古代中国的政治制度单元质量评估
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  • 资源类别试题
    资源子类章节测试
  • 教材版本新人教版(现行教材)
    所属学科高中历史
  • 适用年级高一年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小435 K
    上传用户bingxue
  • 更新时间2015/9/2 9:30:31
    下载统计今日0 总计19
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资源简介

 第一单元 单元质量评估

本试卷分第(选择题)和第(非选择题)两部分。

满分100分。测试时间90分钟。

(选择题 共50)

一、选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50)

1(2015·北京海淀区高一期末联考)西周的刑法中出现了不孝、不悌、不睦、不敬祖等许多犯罪种类,这些犯罪行为被视为罪大恶极。这表明(  )

A.弄法严酷,宗法制瓦解

B.血缘关系决定宗法等级

C.法律上出现公开的不平等

D.宗法关系和政治密切结合

解析:将不孝、不悌、不睦、不敬祖视为最高层次的犯罪并不能说明刑法的严酷性,严酷性要通过具体的处罚方式体现,排除A项。B项不符合题意,故排除。公开的不平等不能从材料中反映出来,这种刑罚对各个阶层都适用,排除C项。从材料中的不孝、不悌、不睦、不敬祖可看出,这些都是违背西周宗法制的现象,将这些现象视为最高层次的犯罪,说明政治(法律)关系与宗法关系密切结合,故D项符合题意。

答案:D

2.周朝规定同姓不婚,贵族们力图通过婚姻关系的血缘纽带,与异姓贵族建立宗法伦理关系。其根本目的是(  )

A.维护统治稳定                    B.监督周王权力

C.巩固宗法制度                      D.扩大统治疆域

解析:本题考查学生对宗法制的理解。宗法制以血缘关系为纽带,和分封制互为表里,起到了维护统治的作用,故选A项。

答案:A

3.有学者认为,西周分封制在封土授民的同时,也把周王朝自己及其由商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构,带到了分封制度所及之地,它在本质上是以国家这种特定形态为单位,对以周王朝为代表的当时的中原文化的一次广泛的复制。该观点意在强调分封制(  )

A.维护了西周王朝的政治统治秩序

B.有助于周文化在各地的传播

C.使地方丧失了政治文化的独立性

D.不利于多元文化格局的形成

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