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高中历史编辑
《智慧学历史 史料、史观与史论研习》微课:25.多元史观的运用 微练习
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  • 资源类别试题
    资源子类一轮复习
  • 教材版本不限
    所属学科高中历史
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小145 K
    上传用户bingxue
  • 更新时间2015/8/29 11:34:53
    下载统计今日0 总计7
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资源简介

 25.多元史观的运用·微练习

1.梁启超在1922年这样认为:“孟子常说:‘天下之生久矣,一治一乱。’这句话可以说是代表旧史家之共同观念。……我们平心一看,几千年中国历史,是不是一治一乱的在那里循环?何止中国,全世界只怕也是如此。埃及呢,能说现在比‘三十王朝’的时候进化吗?印度呢,能说现在比优波尼沙昙成书、释迦牟尼出世的时候进化吗?……又如汉、唐、宋、明、清各朝政治比较,是否有进化不进化之可言?所以从这方面找进化的论据,我敢说一定全然失败完结。”在这里,他想要强调的是(  )

A.前代胜于当代,昨天胜于今天,历史在倒退

B.“治乱论”比进化论更适合解释某些历史

C.一治一乱的史观适用于古代而不适应于当代史

D.古代史学观点通常缺乏史实作为立论的基础

 

2.晁天义认为当今史界研究历史关注“物品传播折射地域文化异同,河分布影响经济景观,生态保护表象下隐藏皇权强化。”材料强调

的是(  )

   A.新见史料使历史“重写”          B.新视角为史研究注入活力

   C.跨研究催生新史          D.新史观研究己取代传统史

 

3.掌握恰当的史方法是历史习的重要目标。法国史家马克•布洛赫在《为历史辩护》中指出:“在进行历史研究时,人们往往迷恋于寻找单一的原因,便错误地将原因归结于某一个,这样就成为一种价值判断。”马克•布洛赫强调历史研究应

   A.抓住事物发展的根本原因          B.分清历史事件的主次原因

   C.以正确的价值判断为起点          D.多角度地认识和考察史实

   

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