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高中生物编辑
2016年高考生物复习 专题05 种群的特征和数量的变化知识点
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  • 资源类别教案
    资源子类复习教案
  • 教材版本不限
    所属学科高中生物
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小169 K
    上传用户xueshan
  • 更新时间2015/8/20 14:45:30
    下载统计今日0 总计31
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资源简介
第一节   种群的特征和种群的数量变化
知识点1    探究种群数量特征之间的关系
观察下图中种群各 特征的关系,回答相关问题。
(1)种群密度是种群最基本的数量特征。
(2)出生率和死亡率及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。
(3)年龄组成和性别比例不 直接决定种群密度,但能够预测和影响种群密度的变化趋势。
(4)除以上条件外,气 候、食物、天敌、传染病等都影响种群密度的变化。
 
知识点2    探究两种种群密度调查 方法的不同点
比较项目
样方法
标志重捕法
调查对象
植物或活动能力弱、活动范围小的动物
活动范围大的动物
调查程序
确定调查对象
 
  计数
计算种群密度(计算取值为:取平均值)
确定调查对象
捕获并标记(数量为N1)
重捕、计数
计算种群密度(计算公式为:=)
注意事项
①随机取样
②样方大小适中
③样方数量不宜太少
④宜选用双子叶植
①标记个体与未标记个体在重捕时被捕获的概率相同
②调查期间没有大规模迁入和迁出,没有外界的强烈干扰
 
【易错警示】 与种 群特征有关的4个易错点
(1)年龄组成并不决定种群密度的变化。年龄组成只是预测种群密度的 变化趋势,但该趋势不一定能够实现,还要看影响种群密度变化的其他因素,如气候、食物、天敌、传染病等。
(2)种群数量不等于种群密度。种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数,强调“单位面积或单位体积”,即种群数量增加,种群密度不一定增加。
(3)样方法并非只适用于植物。对于活动能力弱、活动范围小的动物或某种昆虫卵也可用样方法调查。
(4)样方法计数时应遵循的原则。同种植物无论大小都应计数,若有正好在边界线上的个体,应遵循“计上不计下,计左不计右”的原则,即只计数样方相邻两条边及其夹角上的个体。
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