阶段示范性金考卷(三)
(测试范围：当今世界政治格局的多极化趋势与新中国外交)
温馨提示：本套题做题时间为60分钟，分值100分，请您把握好时间，认真做答。
第Ⅰ卷 (选择题 共40分)
一、选择题(每小题只有一个选项符合题意。每小题2分，共20个小题，共40分)
1. [2014·河南商丘高三期末]二战后，美国国务卿艾奇逊提出了所谓的“烂苹果理论”：“就像一个烂苹果会引起一桶苹果都烂掉一样，希腊的腐烂会传染给伊朗以东的所有国家，它还会通过小亚细亚和埃及传染给非洲，并通过意大利和法国传染给欧洲……”下列各项对“烂苹果理论”理解不准确的是( )
A. 为战后的美国遏制战略造势
B. 与丘吉尔的“铁幕”演说如出一辙
C. 主张加强合作应对恐怖主义
D. 一定程度上揭示了美苏博弈的缘起
解析：二战后，美苏冷战和两极格局逐渐形成，美国国务卿艾奇逊是坚定的反共分子，他相信苏联会在世界范围内谋求扩张，即制订了后来所谓的杜鲁门主义，保证给予希腊和土耳其政府紧急的军事和经济援助。所谓的“烂苹果理论”，实际上是主张遏制苏联以及社会主义力量，而丘吉尔的“铁幕”演说也是发出冷战的信号，故A、B、D三项错误，C项正确。
答案：C
2. [2014·长春外国语学校模拟]我国史学界曾就“二战后”某一事件的影响出现了截然不同的两种看法，一种观点认为该事件是欧洲经济的“强心剂”和“及时雨”，是促进西欧走向联合的“粘合剂”；另一种观点认为该事件是欧洲分裂的“加速器”和“绝缘体”。这一历史事件是 ( )
A. 欧洲经济共同体的建立
B. 北约的建立
C. 美国推行杜鲁门主义
D. 美国推行马歇尔计划
解析：本题考查学生对二战后美国冷战政策中马歇尔计划影响的理解能力。A项只是对欧洲走向联合产生作用，B项北约是抗衡社会主义国家的工具，C项是干涉别国内政的措施。D项通过经济援助使西欧经济迅速崛起。
