教学方法
导入:“保护我们共同的家园”,“我们”是指谁?如何理解“共同的”涵义?让学生感受到茫茫太空之中,地球像是一艘遨游的飞船,地球上所有的生灵搭载在这艘飞船上,结伴而行,体验着同一生命旅程,没 有可以停靠的港湾,没有可以迁居的绿洲。
我们的家园正面临着严重的威胁。学生阅读教材P123——124有关内容,设问:
1、全球性生态环境问题主要有哪些?
2、这些环境问题会不会影响我们个人的生活?
3、我们个人的行为,对这些环境问题的形成有没有影响?
教师总结归纳:
1、温室效应。由于现代工业的迅速发展,人类大量燃烧煤和石油等化石燃料,使地层中经过千百万年而积存的碳元素 ,在很短的时间内释放出来,打破了生物圈中碳循环的平衡,使大气中二氧化碳的含量迅速 增加,阻止地球热量的散失,使 地球发生可感觉到的气温升高,形成“温室效应”,引起全球气候变暖,导致极地的冰雪和高山的冰川融化,海平面上升等。
2、臭氧层破坏:氟利昂等物质的大量排放, 引起臭氧层破坏。臭氧层是地球最好的保护伞,它吸收了来自太 阳的大部分紫外线。臭氧层破坏,导致人类的皮肤癌和白内障患病率上升,植物的光合作用受 到抑制等。
3、海洋污染:赤潮是由水体富营养化引起的。水体中N、P等植物必需的矿质元素过多而使水质恶化的现象称为富营养化。当海水中发生富营养化时,藻类植物大量繁殖而使水质恶化的现象称为赤潮,其危害主要有: