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高中生物编辑
山东省2015年人教版生物必修3教学参考：第5章 第2节 生态系统的能量流动新课教学过程1
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  • 资源类别教案
    资源子类同步教案
  • 教材版本人教版（现行教材）
    所属学科高中生物
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小100 K
    上传用户xueshan
  • 更新时间2015/6/15 15:37:23
    下载统计今日0 总计6
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资源简介
学生活动
教师的组织和引导
学生讨论，画出概念简图，并进行交流。
提出问题：
1.在已学过的生物学知识中与能量相关的概念有哪些？
2.请用概念图的形式，建立这些概念之间的联系。
以图的形式，联系熟悉的生物或自身在个体水平说明能量流动的途径，进而说明在种群中能量流动的途径。
分析、组织讨论：
1.就一个生物个体（如人）而言，能量是如何输入、储存和散失的？
2.如果考虑一个种群，我们如何研究能量的输入、储存和散失？
小结：（见教学策略图）。
  运 用研究生态系统能量流动的方法，分析生态系统 能量流动的过程，并进行交流。
生态系统 存在着：生产者→初级消费者→次级消费者的营养结构。提出问题：
（1）能量是怎样 输入生态系统的？
（2） 能量流动的渠道是什么？
（3） 能量流动的过程是怎样的？
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