第5课时 明治维新
1．阅读下 列材料，回答问题。
材料一 (明治维新时)改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事(后来采用德国模式)；海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。日本聘请的专家在日本人监督下从1875年的五六百人，上涨到三千人左右。然而意识形态方面的选择就困难了……于是不到二十年，便出现一股反对极端西化、极端自由化的势力……( 他们)实际上想制造一个新的以天皇为核心的国教，即神道崇拜。
——艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》
材料二 我理解由著名德国 学者格奈斯特和施泰因所提倡的国家组织之梗要，我对其观点知之甚深，乃是可为帝国大厦奠定基础而不至减损天皇权威。回观国情，人人皆信英美法自由激进之论，视其为金玉良言，以至国家几被损毁。但我已有纠正之理由，报国正是此时，我深信实现此信念至为重要。
——伊藤博文(1882年)
(1)根据材料一，归纳日本明治 维新时期学习西方的基本特点。
(2)材料二中伊藤博文对政治制 度改革的认识在明治政府采取的举措中有何体现？
(3)综合上述 材料，你对日本明治政府向西方学习的基本情况应如何评价？
解析 本题考查的是 日本明治维新。第(1)问，根据材料从政治、经济、思想文化等方面概括其特点；第(2)问，首先找出伊藤博文有关政治制度改革的主张“为帝国大厦奠定基础而不至减损天皇权威”。第(3)问，评价主要依据材料分析，从积极性和局限性两方面分析。
答案 (1)特点：有 选择、有侧重的向不同国家学习；涉及领域广泛；注重引进西方科技与人才；思想文化领域保持自身特点，未全盘西化。
(2)体现：制定《大日本帝国宪法》，实行君主立宪制，内阁对天皇负责(建立近代天皇制)；把军 队置于天皇指挥之下，内阁无权过问。
(3)评价：促进了日本经济、政治的近代化；改变了落后状态，为日本摆脱民族危机成为亚洲强国创造了条件；但具有浓厚的专制主义、军国主义色彩。
2．阅读下列材料，回答问题。
