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高中历史编辑
云南省昆明市第三中学(滇池中学)2014-2015学年高二上学期期末考试历史(文)试题 Word版含答案
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  • 资源类别试卷
    资源子类期中期末
  • 教材版本不限
    所属学科高中历史
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小3783 K
    上传用户xj197912
  • 更新时间2015/4/10 9:21:21
    下载统计今日0 总计1
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资源简介

一、选择题(本大题共30小题,每小题1.5分,共45分。在每小题所给的四个选项中,只有一个最符合题目要求)
1.下图是14世纪法国人为亚里士多德的《雅典政治》一书所作的插图,由左至右分别解释为君主制、贵族制和民主制。下列相关的解释不正确的是






A.图1直观地反映出君主制就是一人专制 B.图2直观地反映出贵族制就是少数人专制
C.图3直观地反映出民主制就是所有人统治 D.图1到图3反映了古雅典政治的演变历程
2.按照土地收入和财产多寡划分公民等级并授予相应官职,是梭伦改革的重要措施。其主要意义是
①沉重打击了依靠血统关系谋取特权的贵族 ②促进了奴隶制国家的发展
③完善了雅典民主政治制度 ④满足了所有雅典公民参政的要求
A.①②③ B.②③④ C.①② D.③④
3.在古希腊文中,“民主”一词是由表示人民和表示主权的两词组合而成。现代西文中的“民主”一词都出自这个希腊古词。这一语言现象所表明的历史本质是
A.民主这一词汇是由古希腊人创造的 B.希腊是古代民主思想与实践的摇篮
C.西方文字继承了古希腊的词汇 D.民主一词就是人民掌握主权的意思
4.我国由奴隶社会向封建社会过渡的主要形式是
A.战争 B.革命 C.变法 D.思想争鸣
5.“孝公死,惠王代后……人说惠王曰:‘大臣太重者国危,左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法,莫言大王之法,是商君反为主,大王更为臣也。’”(《战国策•秦策》)文中“人说惠王”中的“人”代表了当时谁的利益
A.没落贵族    B.立功将士 C.新兴地主    D.富裕农民
6.“商君遗礼谊,弃仁恩,并心于进取。行之二岁,秦旧俗败。故秦人家富子壮则出分,家贫子壮则出赘。”此现象对秦政权的积极意义在于
A.有利于确立土地私有制,调动劳动积极性 B.有利于实行连坐法,加强政府对人民的控制
C.有利于增加户口数,提高政府的赋税收人 D.有利于刺激兵士斗志,增强军队的战斗力
7.陈寅恪在《李唐氏族推测之后记》说:“李唐一族之所以崛兴,盖取塞外野蛮精悍之血,注入中原文化颓废之躯,旧染既除,新机重启,扩大恢张,遂能别创空前之世局。”他主要说明的是

A.汉族非常颓废,要学习少数民族的“野蛮精悍”,才能“扩大恢张”
B.唐朝建立者李渊父子实际上是少数民族后裔,具有大胆开创精神
C.孝文帝改革促进了民族融合,为唐朝大一统和文化繁荣奠定了基础
D.汉族在历史上应该不断融入少数民族血统,才能够走向辉煌鼎盛
8.北魏统一北方,使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活,逐步转向农业经济为主的定居生活。这表明民族融合的过程,从经济发展角度看,实质上是
A.封建化过程 B.农业化过程 C.工业化过程 D.汉化过程
9.北魏孝文帝改革规定:“诸男夫十五以上受露

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