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学习内容及过程：
一.人民群众是历史 的创造者
1．材料一：有人说：“英雄造时世”、“历史者英雄之舞台也，舍英雄几天历史。”也有人说“时世造英雄”。
材料二：马克思、恩格斯说：历史活动是群众的事业。
(1)结合教材内容 ， 对材料一、二的观点作出评价。
(2)材料二是一种什么样的社会历史观?
2．材料一：看人间，哪一寸土地不是人民 开，哪一片庄稼不是人民栽，哪一间房屋不是人民盖 ，哪一部机器不是人民来制造，哪一种商品不是由人民来生产……
材料二：2008年奥运会开幕式给全世界人民献上了一场丰 盛的文化大餐：华丽炫目的灯光效果、源远流长的文化意境以及古典与现代的完美结合，更让世人惊叹的是整齐划一 ，美轮美奂、壮观的人阵制造了震撼的视觉效果。这些都凝聚了亿万群众的智慧和心血。据统计，参与的演员及工作人员达28583人。
材料三：1978年安徽省凤阳县小岗村18位农民冒 着坐牢的危险，在包产合同书上按下18颗鲜红的手印，以家庭承包责任制为开端的中国农村经济体制改革就在这里起步了。实践证明，农村家庭承包 责任制，是我国农村经营管理体制的最重要的改革，是中国农民的伟大创举。
(1)材料—说明人民群众的生产活动对社会的存在和发展起什么作用?
(2)材料二告诉我们历史唯物主义的什么道理?
(3)结合材料三，联系我国改革的具体 实例，说明人民群众在推进改革中的作用？
一、选择题
1.人民群众中主要的、稳定 的部分是指（ ）
A.工人阶 级 B.农民 C.劳动群众 D.知识分子
2.把人民群众的根本利益作为思考问题和开展工作的根本出发点和落脚点，从哲学上看是因为（ ）
A.人民群众与各级领导干部有着密切联系
B．万事民为先
C．人民群众是历史的创造者
D．人民群众的利益是第一位的
3．胡锦涛同志指出，我们要把共同建设、共同享有贯穿于和谐社会建设的全过程，真正做到在共建中共享，在共享中共建。共建共享理论本身所蕴涵的道理是（ ）
①人民群众是社会变革的决定力量②人民群众可能创造真理③人民群 众的实践是认识发展的动力④人民群众是社会财富的创造者
A.①③ B．②④ C. ①④ D．②③
4，世界上海拔最高、线路最长的高原铁路——青藏铁路书写了世界铁路建设史上的奇迹。在长达5年的时间里，十万筑路大军凭借挑战极限、勇创一流的青藏铁路精神，巧妙运用现代科技，用集体的智慧和汗水创造了这一奇迹。青藏铁路的奇迹表明（ ）
①先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用②正确 地发挥主观能动性是实践成功的决定因素③ 人民群众是推动社会历史发展的决定 力量④人类的实践活动是有意识、有目的的能动性活动
A.①②⑧ B．②③④ C.①③④ D．①②④
5．邛崃市羊安镇汤营村是 四川省西部一个普通村庄。2005年10月，滚村村民以土地经营权入股，组建了汤营三联农业公司，发展规模化、标准化、集约化的现代农业，农民收入有了很大的提高，被称为新农村建设的“汤营模式”。上述材料表明了（ ）
①社会制度的变 革是通过 人民群众的革命实现的②人民群众是历史的创造者和社会变革的决定力量③必须相信人民群众自己解放自己 ④创新推动了社会的 进步与发展
A．①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
6．以人为本是科学发展观的核心 。深刻理解以人为本，才能全面把握科学发展观的精神实质和科学内涵，切实做到以科学发展观统领经济社会发展全局，把科学发展观落到实处。从哲学上 看 ，“以人为本”体现了
①人民群众是社会历史的主体②联系具有普遍性 ③唯物史观的要求④中国共产党的性质和宗旨
A.①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
7．党和政府的重大决策都要从人民群众的实践中吸取智慧、经受检验，都要依靠人民群众付诸实践、取得实效。这体现了
①人民群众是实践的主体②认识的主体是中国共产党③实践是认识的基础④从群众中来到群众中去的工作方法
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