高考总复习二轮课后限时训练案配套检测与评估
历史详解详析
专题一 古代的中国与世界
第一讲 古代中国的政治制度
1. D 【解析】本题以西周政治制度为考点,要求学生在调动所学知识的基础上对材料信息作出符合史实的解读和正确判断。材料没有直接涉及血缘关系、宗法制,故A、C两项错误;B项所述内容与史实完全相悖;在分封制下,诸侯应该听命于天子,“周、郑交质”说明诸侯与天子几乎地位平等,诸侯国已不听从周天子的领导,表明分封制度遭到挑战,故D项正确。
2. B 【解析】本题以宗法制为考点,要求学生运用所学知识对材料作出正确的解读和分析。“诸侯国之间相灭的只占少数,姬姓国相灭的例子更是少数”,特别是“大夫……逐君弑君,却还要找一个比较合法的继承者来做傀儡”这些信息说明春秋时期宗法制起码在表面上仍然维系着政治秩序;材料主旨强调的是原有的宗法分封制下的诸侯国之间及各国内部仍在表面维系宗法等级秩序,故A项不能反映材料重心;C、D两项既不符合材料也有违史实。
3. B 【解析】本题主要考查中央集权制度建立的影响以及学生阅读、提取并理解材料信息的能力。解题时要根据题干中“西周……地方分权体制……与秦以后一统的君主‘独制’格局泾渭分明”,知道其含义是分封制被中央集权制度所取代,然后联系所学知识判断出正确答案为B。A、C、D三项与题干信息及史实均不符。
4. A 【解析】本题以古代中国政治制度特点为考点,要求考生运用所学知识对材料信息进行全面、正确的分析和判断。据“夫君者,民众父母也”、“家人有严君焉,父母之谓也”、“皇帝通常被尊为全国的君父”等信息足以推断出“家国一体”,故本题选择A项。B项只符合个别信息;C项内容属于现象层次;题干材料只涉及宗法关系在政治方面的影响,未涉及社会生活的其他方面,故D项错误。
5. D 【解析】本题考查春秋时期政治制度的变化。材料信息显示实行县邑制后,政令统一,加强了对地方的有效控制;封建专制国家的统一到秦朝时才实现,A项错误;B项所述内容与材料无关;古代地方割据的根源为分散性的小农经济,故C项错误。
