第五讲 西方人文精神的发展
自主学习
【考情分析】
近3年江苏高考考查情况
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2012年
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T13:启蒙思想家的主张(选择题)
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2013年
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T15:启蒙运动的作用(选择题)
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2014年
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T13:文艺复兴时期人文主义的含义(选择题)
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特点:从考查内容看，集中于文艺复兴和启蒙运动上;从考查题型看，以选择题为主;从考查方式看，多运用学者评论、思想家言论等新颖的文字材料创设新情境;从考查能力看，重在考查学生阅读材料、获取信息和调用知识分析问题的能力。
趋势:从考查题型看，2015年，选择题和材料题都可能被命制。从考查内容看，(1)运用“一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映”的原理来分析不同时期人文主义思想发展的背景、实质和影响。(2)通过原始材料或史学观点考查启蒙运动主要代表人物的思想。(3)中外关联，考查启蒙运动与中国近代思想解放潮流的关系等
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【备考策略】
1. 把握一条主线:梳理从古代希腊、文艺复兴、宗教改革到启蒙运动时期人文主义思想起源、复兴、发展和成熟的基本线索，探讨各个不同时期人文主义思想的特定内涵及其继承和发展关系。
2. 运用一个理论:运用“文化与社会政治、经济关系”的原理，把西方人文主义的演变与同时期的西方政治、经济的发展历程结合起来，理解思想与政治、经济之间的辩证关系。
3. 用好一个方法:比较文艺复兴和启蒙运动的异同，理解启蒙运动是对西方人文主义思想的发展。比较启蒙运动中各个思想家的观点，理解其共性和个性。
