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高中政治编辑
2014-2015学年高中政治(人教版,选修2)课时作业与单元检测专题一第1课时
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  • 资源类别试题
    资源子类章节测试
  • 教材版本人教版(现行教材)
    所属学科高中政治
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小529 K
    上传用户bingxue
  • 更新时间2015/3/5 14:00:54
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资源简介
专题一 古典经济学巨匠的理论遗产
第1课时 斯密的理论贡献
 
【学习目标】 了解斯密所处时代市场经济发展的特点和重商主义对资本主义经济发展的影响,历史地、科学地分析斯密的“富国裕民”主张、劳动价值理论、阶级结构与收入分配理论,体会马克思主义政治经济学相关论述的科学性。
 
一、时代的呼唤
1.18世纪中后期,英国“__________”的加速、对殖民地掠夺的加剧和______________的加快,推动着资本主义经济的快速发展。
2.受__________和__________的影响,束缚资本主义工业发展的观念和政策依然存在。
二、经济学的目的与财富的含义
重商主义者与斯密财富观的比较
 
重商主义财富观
斯密的财富观
财富
形态
财富即______
财富即一国生产的________
财富
来源
在一国没有金矿的情况下,财富来自____________的顺差(流通领域)
来自__________
增加财富的手段
国家____________,采取鼓励出口、禁止或限制进口的贸易保护主义政策,使劳动者处于贫穷状态,即“__________”
通过扩大市场范围、发挥______作用,自由放任,使国家和人民有充足的收入,即“____________”
影响
反映了早期新兴资产阶级积累货币资本的强烈愿望,对加速封建社会向资本主义社会的过渡曾起过积极作用,但是在新的条件下,妨碍着资本主义经济的进一步发展
适应了时代发展需要,反映了资产阶级摆脱____________的束缚、发展________________的愿望和要求
三、斯密的劳动价值理论
1.斯密的劳动价值论是二元的
(1)商品的价值是由生产该商品所耗费的________决定的,这种观点正确地揭示了______________。
(2)商品的价值是由商品在交换中所能购买到的________决定的,这种观点颠倒了________________的关系。
2.对斯密二元劳动价值论的评价
(1)进步性:在经济学说史上,斯密是第一个明确提出__________和__________概念的人,并科学地认识到商品的交换价值______由使用价值决定的。
(2)局限性:未能认识到没有__________的东西不可能有交换价值。
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