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高中生物编辑
（教师用书）2015高中生物 第2章 第4节 免疫调节新课教学过程1 新人教版必修3
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  • 资源类别教案
    资源子类同步教案
  • 教材版本人教版（现行教材）
    所属学科高中生物
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小152 K
    上传用户xueshan
  • 更新时间2015/1/17 10:01:56
    下载统计今日0 总计26
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资源简介

教学环节
教师的 组织和引导
学生活动
设计意图
课前研究性学习
 
将班上同学分为4个小组，分别搜集以下有关内容的资料：疫苗的发明与应用、免疫学在各种疾病的临床检测和 科学研究中有哪些具体的应用、器官移植
搜集资料，形成本组的发言稿，并推选发言 代表。
通 过这一活动，让学生感受到免疫学的发展深刻地影响着 人类社会的生活。
课堂交流、讨论、小结
免疫学的应用
 
组织学生讨论：你知道哪些疫苗？对什么病起作用？
 
 
 
 
 
 
 
引导学生回顾人教版教材必修1《分子与细胞》第四章中用来说明细胞膜的流动性的 科学史：1970年，科学家用发绿色荧光的染料标记小鼠细胞表面的蛋白质分子，用发红色荧光的染料标记人细胞表面的蛋白质分子，将小鼠细胞和人细胞融合。这两种细胞刚融合时，融合细胞的一半发绿色荧光，另一半发红色荧光。 在3 7℃下经过40min，两种颜色的荧光均匀分布。其中的荧光标记法就是免疫荧光标记法，是根据抗原抗 体反应的原理，先将已知抗体标记上荧光素制成荧光 标记物，再用这种荧光抗体与细胞膜上的相应抗原结合，使细胞上的抗原抗体复合物发荧光。
引导学生进行资料分析：器官移植所面临的问 题。讨论：为什么器 官移植难以成功？免疫抑制药物对人体免疫力起什么作用？如何解决供体器官短缺问题？
展示交流搜集的有关疫苗的资料
 
 
回顾与思考
 
 
 
 
 
 
 
阅读、分析、讨 论
让学生在交流过程中，感受免疫学的应用为治疗和预防人类疾病所作出的卓越贡献 ，认识计划免疫的重要性。
充分利用课本已有的科学史素材为教学服务，让学生感受免疫学技术对生物 科学发展的促进作用。
 
 
 
 
充分认识到科学的价值和意义，另一方面也从器 官移 植供体不足中认识到科学的局限性。这些都有利于学生形成正确的科学技术价值观，增强社会责任感，同 时唤起爱心。
引入科学史，建构调节网络的概念
 
提出疑问：20世纪以前，人们只知道神经调节，1902年，促胰液素的发现使人们发现了体液调节，随后，人们又发现了二者之间紧密联系、相互影响。现在我们学习了免疫调节，免疫调节与神经调节、体 液调节有关吗？为什么把它们称为“完整的调节网络”呢？
介绍资料：20世纪70年代末期，瑞士学者Besedovsky等首次获得了神经与免疫 系统之间相互作用的具体证据，并根据研究结果提出了免疫—神经—内分泌网络假说。近十多年来，在神经内分泌系统与免疫系统之间关系的研究中有了突破性进展，从分子水平上找到了两者之间的统一性。目前这方面的研究已经发展成为一门独立的边缘学科——神经免疫内分泌学。
 
思考、阅读、思考
让学生感受到三大系 统之间存在的有机联系，它们共同协调维持人体内环境的稳态，从而主动构建调节网络的概念；同时也让学生了解现代科学研究的新进展，明白科学知识具有相对的稳定性而又是不断发展和进步的。
小结反馈
板书设计
三、免疫学的应用
  1、疫苗的发明与应用   征服传染病
   2、临床检测与科学研究    抗原与特异性抗体结合的特性
   3、器官移植   免疫抑制剂的使用
四、人体稳态的主要调节 机制
    神经——体液——免疫调节网络
再次回顾本节内容，掌握要点。完成练习。
力求简明扼要，突出重点。
课后拓展
 
查找资料：骨髓移植适合哪些病？骨髓库里保存的是什么？获取造血干细胞的方法有哪些？你愿意捐献造血干细胞吗？
查找资料与思考
全面认识骨髓移植，消除因不了解带来的恐惧，唤起爱心。

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