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Step1：句式感悟
句式1：as you / we know 中 as 引导的定语从句
1as you know为as引导的非限制性定语从句，as解释为“正如”，该非限制性定语从句用来修饰整个句子。
2as we all know表示“众所周知”，表示这一含义我们还可以使用以下句型：
As is known to us all，...
It is known to us all that.. .
What is known to us all is that...
3. 当先行词前有such, the same 等修饰时，常用as, 不用which
完成对以上内容的自研，请同学们自主完成复习讲义上突破重点句式部分的内容
Step2：语法感悟
A.虚拟语气 (二)
1. 名词性从句中的宾语从句：
主句谓语是wish时-----与现在事实相反时，从句谓语用动词过去式；与过去事实相反时，从句用had + done; 与将来事实相反时，从句用would + 动词原形
主句谓语是would rather时---与现在 / 将来事实相反时，从句谓语用动词过去式；与过去事实相反时，从句用had + done;
主句谓语是order; demand; insist(坚持要); suggest(建议); require; advise; propose等表示命令、建议、要求词时，从句用(should )+ 动词原形
2. If only...意为“但愿，要是……就好了”。常用来表示强烈的愿望或遗憾，因此主要用于虚拟语气中，用以表达强烈的愿望或非真实条件。表示现在的愿望从句谓语用过去时；表示过去的愿望从句谓语用过去完成时；表示将来的愿望从句谓语"would/could＋动词原形"
3. 表示祝愿的句子：从句谓语用 may / may + 动词原形
May you be happy! May you succeed!
完成P127上的单元语法、基础巩固上的微语法部分
Step3：词汇应用
1.将step3中所给词的名词或形容词、动词写出来，再用适当形式完成基础巩固上的语境填词
2. 完成基础巩固中的词义猜测题及微写作
Step4：晨诵链接
A. 借助字典完成晨诵文本中step1的内容
B. 明天早上的晨诵课上熟读文本并完成step2--3的内容
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组长主持（Host by the team leader）
对学：
相互探讨、核对答案，step2中题目，你的总结是什么呢？
五人互助组：
1小组长主持，互相交流题目中的疑惑部分。
2探讨并解答step3中的词的词性，各个词的其他形式是什么？？
3.听听我的观点：交流并分享自己的见解。
十人共同体：
根据本组所抽到的任务，在组长的带领下进行互动交流，形成本组的展示方案。
注意：合理分配人员及其所展示内容，尽量让全组成员都参与
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展示单元一：
句式及语法处理----小组成员将复习讲义上突破核心句式与单元语法、基础巩固中语境填词、微语法部分的内容呈现在黑板上。
要求：
内容清晰；
讲解清晰；
流程清晰；
提示：
小组间可以相互合作展示；
句子可以也采用思维导图；
展示单元二：
词汇及文本处理----针对词汇及文本信息处理，将step2--3、词义猜测、微写作、晨诵文本部分的内容呈现在黑板上。
要求：
文章大意梳理清晰；
讲解清晰；
提示：
小组间可以相互合作展示；
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Step2：语法感悟
16． I wish he home last weekend.
A.went B.had gone C.would go D.go
（5）I required the room at once.
（4）be cleaned B.is cleaned C.was cleaned D.could be cleaned
3. I insist he back my book tomorrow.
（2）pay B.paid C.should have paid D.could pay
4. He suggested a meeting and it may be suggested he
in our plan.
2．to hold; was interested B. / ; was interested
C.holding; should be interested D.should hold; interested
5. Look at the trouble I am in! If only I your advice.
A.followed B.would follow C.had follow D.should follow
Step3:
写出其动词并翻译：
starvation
Assistant
写出其名词并翻译：
expand
urge
写出其形容词并翻译：
volunteer
书写评定：
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