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Step1：语境识记
1. 利用早读课对本单元单词再次进行诵读！
2. 关上课本通过随堂笔记中所给的语境语句，在完成填空的基础上，再次熟悉单词！！
Step2：自检自学
1. 认真研读《复习讲义》上page111--114上的突破核心单词与短语部分。
提示：1.在完成的同时请同学们结合每个核心单词后[归纳拓展]部分！
Step3：拓展提升
在完成以上自研的基础上，我们已经对本单元的重点单词和词组及句式有了一定的掌握，先来翻译一下这些词组吧。。。。再完成step3中的拓展演练!（注意用适当形式）
Apart from
In good spirits
As long as
At that point
In a rush
Step4：晨诵链接
A. 完成晨诵文本中的内容
B 挑选一小段文章，在晨诵课时大声朗读直至背诵，在展示时，让大家都惊喜一下吧
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组长主持（Host by the team leader）
对学：
相互探讨、核对答案，step1中各个词的其他词性，你的总结是什么呢？
五人互助组：
1小组长主持，互相交流题目中的疑惑部分。
2探讨并解答step3中的词组的填空，各个词组的适当形式是什么？？
3.听听我的观点：交流并分享自己的见解。
十人共同体：
根据本组所抽到的任务，在组长的带领下进行互动交流，形成本组的展示方案。
注意：合理分配人员及其所展示内容，尽量让全组成员都参与。
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展示单元一：
词汇处理----小组成员将复习讲义上突破核心单词与短语部分的内容呈现在黑板上。
要求：
内容清晰；
讲解清晰；
流程清晰；
提示：
小组间可以相互合作展示；
单词词组联想展示；
展示单元二：
文本信息处理----针对文本信息处理，将step3、晨诵文本两部分的内容呈现在黑板上。
要求：
文章大意梳理清晰；
讲解清晰；
提示：
小组间可以相互合作展示；
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Step1：Ⅰ.语境填词
1．He __________(献身) himself to finding a better cure for the __________(残疾人)．
2．He is so __________ (积极的，有把握的) that he can __________(完成) the work ahead of time.
3．We all ________(羡慕) him for his being ________(乐观)．
4．We have ________(充足的) food to ________(分配) to each of you.
Step3:Ⅱ.选词填空
Apart from ;In good spirits; As long as ;At that point ;In a rush
1．______________ the villa in Shanghai，they also have an apartment in Beijing.
2．He went to the hospital ____________.
3．______________ the film’s quality meets our standards，we include it.
4．At the news，he was ________________.
5．______________，I really didn’t know what to do.
等级评定：
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