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Step1：句式感悟
句式1： 特殊疑问词 + do you think + 陈述语气
特殊疑问词＋＋陈述语序的句子
句式2：One reason...is that...
(1)One reason...is that...原因之一是……
(2)The reason why...is that...……的原因是……
完成对以上内容的自研，请同学们自主完成复习讲义上突破重点句式部分的内容
Step2：语法感悟 ---非谓语动词作宾补
不定式、现在分词、过去分词作宾补区别：
1. 不定式表示动作的全过程；现在分词表示动作正在进行。
2. 宾语与作宾语补足语的不定式之间是主动关系；与作补语的现在分词是主动关系；与作补语的过去分词是被动关系。
例句：
1. I saw him come into the building. 我看见他进了楼。
2. I saw him coming into the building. 我看见他正在进楼。
3. I heard him singing a pop song. 我听见他正在唱一首流行歌曲。
4. I heard a pop song sung. 我听见有人唱了一首流行歌曲。
完成P109上的单元语法、基础巩固上的微语法部分
Step3：词汇应用
1.将step3中所给词的名词或形容词、动词写出来，再用适当形式完成基础巩固上的语境填词
2. 完成基础巩固中的词义猜测题及微写作
Step4：晨诵链接
A. 借助字典完成晨诵文本中step1的内容
B. 明天早上的晨诵课上熟读文本并完成step2--3的内容
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组长主持（Host by the team leader）
对学：
相互探讨、核对答案，step2中各个语法题目，你的总结是什么呢？
五人互助组：
1小组长主持，互相交流题目中的疑惑部分。
2探讨并解答step3中的词的词性，各个词的其他形式是什么？？
3.听听我的观点：交流并分享自己的见解。
十人共同体：
根据本组所抽到的任务，在组长的带领下进行互动交流，形成本组的展示方案。
注意：合理分配人员及其所展示内容，尽量让全组成员都参与
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展示单元一：
句式及语法处理----小组成员将复习讲义上突破核心句式与单元语法、基础巩固中语境填词、微语法部分的内容呈现在黑板上。
要求：
内容清晰；
讲解清晰；
流程清晰；
提示：
小组间可以相互合作展示；
句子可以也采用思维导图；
展示单元二：
词汇及文本处理----针对词汇及文本信息处理，将step2--3、词义猜测、微写作、晨诵文本部分的内容呈现在黑板上。
要求：
文章大意梳理清晰；
讲解清晰；
提示：
小组间可以相互合作展示；
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Step2：语法感悟-
2．This small seaside village is such a perfect place for holidays that visitors that never leave it .
（5）feeling disappointing B.felt disappointing
C.feeling disappointed D.felt disappointed
27.The dull film made the audience leave the cinema .
A.unsatisfied B.unsatisfying
C.to be unsatisfying D.being unsatisfied
3. I saw the fallen tree away by the flood.
A.swept B.sweeping C.to be swept D .sweep
4. I noticed my little son the words on his small blackboard.
（2）read;writing B.reading;writing
C.to read; written D.reading; written
Step3:
写出其形容词并翻译：
academy
写出其名词并翻译：
perform
participate
instruct
invite
书写评定：
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