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Step1：句式感悟
句式1： What if...？
1What if...？如果……会怎么样呢？
2So what？[口]那又怎么样？
3What about...？征求意见……怎么样？
4What for？为什么，为何目的
5How come...？怎么会……的？
句式2：There is no doubt that...
There is no doubt that...不容置疑；对……毫不怀疑
There is no possibility that...……没可能
There is no point in doing...做……没用处/意义
There is no question that...……是没有问题的
There is no need to do sth.没有必要做某事
完成对以上内容的自研，请同学们自主完成复习讲义上突破重点句式部分的内容
Step2：语法感悟 ---非谓语动词 （V-ing）
一、现在分词的完成式、被动式和完成被动式
27.完成式：表示分词的动作先于谓语动词发生或延续，语法形态---having done
28.被动式：表示正在进行着的被动动作,语法形态---being done
29.完成被动式：先于谓语动词的被动动作,语法形态---having been done
二、作状语的动词-ing形式具有副词特性。根据意义，动词-ing形式可作“原因、时间、让步、结果、方式、伴随”等。
完成P96上的单元语法、基础巩固上的微语法部分
Step3：词汇应用
1.将step3中所给词的名词或形容词、动词写出来，再用适当形式完成基础巩固上的语境填词
2. 完成基础巩固中的词义猜测题及微写作
Step4：晨诵链接
A. 借助字典完成晨诵文本中step1的内容
B. 明天早上的晨诵课上熟读文本并完成step2--3的内容
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组长主持（Host by the team leader）
对学：
相互探讨、核对答案，step2中动词ing形式表示的意义，你的总结是什么呢？
五人互助组：
1小组长主持，互相交流题目中的疑惑部分。
2探讨并解答step3中的词的词性，各个词的其他形式是什么？？
3.听听我的观点：交流并分享自己的见解。
十人共同体：
根据本组所抽到的任务，在组长的带领下进行互动交流，形成本组的展示方案。
注意：合理分配人员及其所展示内容，尽量让全组成员都参与
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展示单元一：
句式及语法处理----小组成员将复习讲义上突破核心句式与单元语法、基础巩固中语境填词、微语法部分的内容呈现在黑板上。
要求：
内容清晰；
讲解清晰；
流程清晰；
提示：
小组间可以相互合作展示；
句子可以也采用思维导图；
展示单元二：
词汇及文本处理----针对词汇及文本信息处理，将step2--3、词义猜测、微写作、晨诵文本部分的内容呈现在黑板上。
要求：
文章大意梳理清晰；
讲解清晰；
提示：
小组间可以相互合作展示；
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Step2：语法感悟--翻译句子感知句中V-ing在句中充当的成分
1. Arriving at the classroom, the children began to do cleaning.
2. Hearing the news, we all jumped with joy.
3. Being clever enough, you should ask me for more advice.
4. Her parents moved to Shanghai, leaving the house to her.
5.Walking is good form of exercise for both young and old.
6.She works in the manager's office,dealing with letters and documents.
Step3:
写出其形容词并翻译：
produce
写出其名词并翻译：
operate
measure
consume
responsible
书写评定：
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