复习主题：考点识记：文化对人影响的影响、表现和特点；透析深悟：文化的两面性；文化如何塑造人生；时政链接：关注每年举办的“感动中国十大人物”评选活动；关注优秀影视作品对人的全面发展的积极作用；结合班风、学风、社会风气、家庭氛围、孔子文化节说明文化对人的多方面的影响；
自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节•质疑提升环节
自学指导内容、学法、时间（30分钟） 互动策略内容、时间 展示方案内容、方式、时间（30分钟）
高考导航 ——本单元是整个文化生活的起点，贯穿于文化生活的始终。高考往往以现实生活中的事例、热点问题、名人名言、诗词谚语等为背景。查阅《讲义》P119-P122，研读教材《文化生活》第二课，自主完成《创新设计》P119的盘点•基础知识，在课本及《创新设计》中勾画内容，重点标注并尝试当堂识记本课要点知识：
知能转化•核心解读
解读一：文化对人的影响
在生命的长河中，总有一段经历让你终生难忘；总有一份情感让你刻骨铭心；总有一种理想让你永不放弃；总有一种力量让你奋然前行。结合对这段话的感悟，用自己的理解说明文化对人的影响。<注意归纳分析角度>
1、文化对人的影响的来源
① 文化对人的影响的表现
3、文化对人的影响的特点
解读二：用表格细解文化对人的影响的两个特点
潜移默化 深远持久
角度
特点
表现 (1)
(2)
(1)
(2)
要求（启发）
拓展：a.文化对人具有潜移默化的特点，意味着人们消极被动的接受文化的影响吗？
b.文化对人的影响具有深远持久的影响，意味着世界观、价值观、人生观一经形成就终身不变吗？
解读三：透析文化如何塑造人生
“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩，”“一个人的精神发育史就是他的阅读史”，“一个民族的精神境界取决于国民的阅读趣味，一个政权的视野远见在于官员群体的阅读水平。”研读教材，试用文化塑造人生理论谈谈你对这段话的理解。文化塑造人生，这里的“文化”是指先进文化，具体可从以下三个方面进行把握。
易混比较：如何区别优秀文化丰富人的精神世界和增强人的精神力量。
拓展：对文化对人的影响这一知识进行理论分析和实际运用时注意的问题。
1、辨一辨：
（1）处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文化素养？
（2）文化促进人的全面发展？
（3）如何判断某种文化是丰富人的精神境界还是增强人的精神力量（试举例）？
2、想一想：文化对人的影响可与当前我国举办的哪些文化活动相结合？
勇闯知识关
经过前四个导学的学习，相信同学们已学有成效，请运用本课核心要点完成背面知识闯关题。要求：1、培养习惯，认真审题（看主题、思类型）；
2、调取大脑记忆库中相关理论知识点；3、注意理论与材料的结合。
①两人小对子：
相互检查自研笔记，相互等级评定；重点讨论 文化对人的影响、表现及特点（2分钟）
②四人互助组：
小组进行讨论，联系生活中的“实例”
重点讨论：
a.优秀文化如何塑造人生；
b.交流做题经验，总结典例中常见主观题答题答案构成及采分点；
（3分钟）
③八人共同体：
组长主持，确定展示方案，参照展示议题，分派好任务，同时进行组内预演，准备精彩展示！（10分钟）
【展示单元一】
核心解读：按照总分总形式全面解读文化对人的影响，重点强调文化对人的影响的特点；展示时可联系复习目标中的时政链接对本课内容进行背景化解读。
高考点睛：归纳此知识点一般性主观题答案构成，强调常见专业术语及答题采分点。
【展示单元二】
核心解读：从不同角度核心解读文化如何塑造人生。
高考点睛：运用精炼语言明确重点、明辨易错点。
【展示单元三】
小试牛刀：解读下题题型特点及解答技巧，结合展示单元三知识点，完成下题。
辨一辨：有人认为,“人创造了文化，文化促进人的发展。因此，我们要大力发展各种文化。”请谈谈你的看法。
本题辨析是一种正误混杂型，其中“人创造了文化”是正确的，“文化又促进人的全面发展”不准确：因为文化有先进与落后之分，先进文化促进人的发展，落后文化阻碍人的发展。所以要大力发展先进的文化，抵制腐朽的文化。本题一句话三部分，每一部分都要拆开了分析，同时又要从整体上把握，做到有辨有析。
⑴文化是人创造的，是社会实践的产物，是人类社会特有的现象。
⑵文化有进步与落后、先进与腐朽之分。只有先进、健康的文化，才能促进人的全面发展，而落后、腐朽的文化则危害人的进步。
⑶我们要大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。在当代中国，发展先进文化就是以马克思主义为指导，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的文化。
【展示单元四】
归纳总结：结合前四个展示单元，归纳本课核心要点，构建本课知识框架。
知识闯关：运用本课核心要点完成背面知识闯关题。
