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高中历史编辑
2014-2015学年高中历史(人民版,必修2):专题6 第1课 “自由放任”的美国
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  • 资源类别试题
    资源子类章节测试
  • 教材版本人民版(现行教材)
    所属学科高中历史
  • 适用年级高一年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小706 K
    上传用户bingxue
  • 更新时间2014/12/9 15:40:45
    下载统计今日0 总计7
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资源简介
1.下表是《1928年4~6月美国汽车销售付款方式、汽车档次分类比例(单位%)》。其中,主导消费方式产生的最主要消极作用是(  )
 
已成交高中档车
已成交低档车
未成交
小计
信贷
26.3
11.2
23.9
61.4
现金
20.9
6.2
11.5
38.6
累计
47.2
17.4
35.4
100
A.整个社会享乐风气盛行                      B.刺激资本家盲目扩大生产
C.家庭负债增多,影响社会稳定            D.美国经济陷入极度萧条之中
【答案】 B
【解析】 以信贷方式成交高中低档车的比例大于现金方式成交,说明信贷消费成为主导消费方式,从而加剧了生产的盲目性,故B项符合题意;A、C、D三项均与题干材料中的信息不符。
2.“牛奶白白被倒掉,玉米当做木柴烧。富人发疯去上吊,穷人饿得嗷嗷叫。”出现这种现象的根源是(  )
A.资本主义制度的基本矛盾                   B.工人和资本家的矛盾
C.生产和销售之间的矛盾                      D.资本主义国家之间的矛盾
【答案】 A
【解析】 本题考查分析理解能力。材料反映的是由于经济危机,造成生产与销售之间的矛盾尖锐,穷人的生活下降。而造成经济危机的根源则是资本主义制度的基本矛盾。
3.1933年3月,罗斯福在就职演说时说:“叹交换手段难逃长河冰封,看工业企业尽成枯枝败叶,农场主的产品找不到市场,千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。”这则材料从侧面反映了美国(  )
A.经济危机来势凶猛                             B.经济危机范围广、破坏性强
C.经济危机给人民带来深重灾难            D.经济危机持续时间特别长
【答案】 B
【解析】 本题考查学生从材料中提取有效信息的能力。经济危机的范围广、破坏性强,从材料中的“工业……”、“农产品……”、“千万个家庭……”可印证,B项正确。A、D两项虽是经济危机的特点,但与材料无关。C项范围太小。
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