用户名: 密码:  用户登录   新用户注册  忘记密码  账号激活
您的位置:教学资源网 >> 金榜专区 >> 历史金榜专区
高中历史编辑
2014版《高中复习方略》课时提升作业(一) 第一单元 第1讲(岳麓版)
下载扣金币方式下载扣金币方式
需消耗4金币 立即下载
2个贡献点 立即下载
2个黄金点 立即下载
VIP下载通道>>>
提示:本自然月内重复下载不再扣除金币
  • 资源类别金榜专区
    资源子类精练精析
  • 教材版本岳麓版(现行教材)
    所属学科高中历史
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小64 K
    上传用户bingxue
  • 更新时间2014/11/14 8:26:50
    下载统计今日0 总计3
  • 评论(0)发表评论  报错(0)我要报错  收藏
0
0
资源简介
1.(2013·资阳模拟)国学大师王国维在《殷周制度论》中说:“自殷以前天子诸侯君臣之分未定也……当商之末而周之文、武亦称王,盖诸侯之于天子,犹后世诸侯之于盟主,未有君臣之分也。”为改变这种状况,周初统治者实行了 
(  )
A.王位世袭制        B.分封制
C.嫡长子继承制            D.郡县制
2.(2013·佛山模拟)有学者认为西周封邦建国是为了“控股政权”,其扩充“股份”的主要方式是(  )
A.采取内外服制
B.采取嫡长子继承制度
C.大封同姓诸侯
D.对殷商方国形成包围
3.(2013·湖南师大附中模拟)费孝通说:“我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成的同心圆波的性质……以‘己’为中心,像石子一般投入水中,和别人所联系成的社会关系,不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的,而是像水的波纹一般,一圈圈推出去,愈推愈远,也愈推愈薄。”他描绘的中国乡土社会体系是(  )
A.“家国同构”理想的表现
B.宗法制度文化的反映
C.“三纲五常”原则的体现
D.分封制森严等级的反映
  • 暂时没有相关评论
精品专题

请先登录网站关闭

  忘记密码  新用户注册