1.1.2《元素周期律》课时教案（二）
一、教学目标
1．能结合有关数据和实验事实认识元素周期律。
2．认识物质的结构与性质之间的辩证关系。
二、教学重点及难点
运用多种探究手段，获取证据和信息，推导出元素性质的周期性变化规律。
三、设计思路
元素周期律的是高中化学的基础理论内容，但是元素性质的周期性变化可以从资料进行分析而得出的，所以，要注意激发学生的学习主动性，让学生去动手实验获取证据，让学生去分析图表、资料获取信息。具体来说，对于元素的金属性的周期性变化，可以由学生在分组实验的基础上，观察Na与冷水、Mg与冷水、Mg与沸水、Mg和 Al与同浓度盐酸反应的剧烈程度，根据获得的第一手证据，来推导出结论。元素的非金属性的周期性变化可以让学生阅读材料、观看实验录像或电脑模拟动画，以获得直观的感性的材料。
由于元素周期律是建立在大量实验事实和资料信息的基础上的，所以，要引导学生在实验事实的基础上、在查阅到的资料信息的基础上，运用信息提示、文字资料、图表资料进行探究活动，通过对比、分类、归纳、总结 等方法进行学习。
