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高中历史编辑
2014版高考历史(安徽专版)大二轮高考题型练-题型1 选择题 文字材料型 Word版含解析
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  • 资源类别试题
    资源子类二轮复习
  • 教材版本不限
    所属学科高中历史
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小579 K
    上传用户bingxue
  • 更新时间2014/3/5 13:54:05
    下载统计今日0 总计5
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资源简介
  题干和备选项均为纯文字表述。呈现方式有两类:其一,有关历史现象的直接陈述或描述(此类选择题一般要求选出“……是”、“……有”、“……属于”等,侧重考查知识的调动与运用能力);其二,有关史实经典文献、名人名言、学术论文等的摘引(此类选择题一般要求选出“……反映了”、“……说明了”、“……表明了”等,侧重考查史料的阅读理解和信息的获取能力)。
 
1. 著名学者程平山所著《夏商周历史与考古》一书,书中通过大量的考古资料、历史资料证实了楚国是西周时期周王分封的诸侯国。回顾历史,西周分封制的核心内容是(  )
A.分封土地                                           B.分封爵位
C.规定被分封者的义务                         D.规定贡赋
答案 A
解析 分封,就是封邦建国的意思。周王把王畿以外的地区分封给亲族和功臣,让他们建立诸侯国,镇守疆土,保卫王室。分封制的核心就是分封土地。
2. 据《礼记·月令》载:“百工咸理,监工日号,毋悖于时,毋或作为淫巧,以荡上心。”《礼记·王制》中还说,如有人挟“奇技、奇器以疑众,杀”。在等级制度森严的古代中国,这种指导思想对手工业生产实践产生的影响是                                                                             (  )
A.政府轻视对手工业的生产管理
B.扼杀了能工巧匠的聪明才智
C.手工业产品的质量难以提高
D.手工业生产的规模无法扩大
答案 B
解析 从材料中可以看出当时政府对手工业者实行严格的控制管理,对于发明“奇技、淫巧”者予以重罚,故扼杀了能工巧匠的聪明才智。
3. 理学家王阳明说:“士以修治,农以具养,工以利器,商以通货,各就其资之所近,力之所及者而业焉,以求尽其心,其归要在于有益生人(民)之道,则一而已……四民异业而同道。”在此,王阳明                                                                                                                       (  )
A.重申传统的“四民”秩序
B.主张重新整合社会阶层
C.关注的核心问题是百姓生计
D.阐发的根本问题是正心诚意
答案 D
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