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高中历史编辑
2013-2014学年高中历史(人教版)学业水平考试要点梳理 第28课时 宋明理学和明清儒学思想的发展
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  • 资源类别试卷
    资源子类学业考试
  • 教材版本不限
    所属学科高中历史
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小550 K
    上传用户xj197912
  • 更新时间2014/2/17 16:15:31
    下载统计今日0 总计9
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资源简介

1. 了解宋明理学的代表人物与基本主张及其影响
“二程”即程颢、程颐,北宋,他们认为______是宇宙万物的本原,先有______后有物;把天理和__________直接联系起来;提出“________”的认识论。
朱熹,南宋,理学集大成者。他强调理之源在于______,天理就是作为道德规范的________;强调“存______,灭______”,认为“__________”的目的在于明道德之善。
影响:适应了统治阶级的政治需要,成为______以后长期居于统治地位的官方哲学;朱熹的学术思想还传及______、______乃至欧洲。
陆九渊:南宋,把“______”用为宇宙万物的本原,提出“______”就是“理”;强调“宇宙便是吾心,吾心即是______”,认为天地万物都在心中;主张________就可得到天理。
王阳明:明中期,宣扬“心外无______,心外无______”的命题,在认识论上,提出“________”和“____________”学说。
影响:明中期以后,陆王心学得到广泛传播。宋明理学历经几百年的发展,对中国社会政治、文化教育以及伦理道德都产生了深远影响。
2. 了解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张
李贽:明朝后期,他反对以______的是非为标准;批判道学家“__________,__________”的虚假说教,强调______________;认为穿衣吃饭就是“人伦物理”,人不能脱离基本的物质生活去空谈仁义道德。
黄宗羲:明清之际,他对____________进行猛烈抨击,提出________________是天下之大害;提出

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