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高中历史编辑
2014高考历史新课标二轮课时作业1:第1讲 先秦至两汉时期 Word版含解析
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  • 资源类别试题
    资源子类二轮复习
  • 教材版本不限
    所属学科高中历史
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小560 K
    上传用户bingxue
  • 更新时间2014/2/17 15:47:55
    下载统计今日0 总计3
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资源简介
1.(2013·诸城市模拟题)“封建制”本意即为“分封制”,是指古代帝王裂土封疆、封邦建国的制度,被封诸侯拥有自己的领地。按照上述定义,下列现象不属于此处所指“封建制”的是                                                                                
A.周天子封功臣姜尚于齐地                            B.汉高祖封长子刘肥为齐王
C.明太祖封七子朱榑于青州                            D.康熙封四子胤禛为亲王
答案 D
解析 根据分封制的含义被封诸侯拥有自己的领地,而康熙封的亲王,只是封建制度中的爵位名,在中国封建制度中,为王爵的第一等,但没有封地。
2.(2013·郑州47中高考冲刺卷)《左传》僖公二十六年载:“昔周公、大公股肱周室,夹辅成王(注:周武王之子,西周第二代国王)。成王劳之,而赐之盟,曰:‘世世子孙,无相害也!’载在盟府,太师职之。”这说明西周初年(   
A.分封邦国众多                              B.天子与封臣关系平等
C.靠盟约维系宗法关系                          D.尚未形成高度集权
答案 D
解析 本题考查西周初年的分封制。A项“众多”无法体现;B项错在“关系平等”;C项错在“宗法关系”;从“昔周公、大公股肱周室,夹辅成王”可以看出当时诸侯王实力强大,说明当时尚未实现权力的高度集中,故D项正确。
3.(2013·河南省十所名校仿真题)《中国古代史》中指出:在西周分封制度下,同姓集团授予封土,赐之以氏。当时,姓、氏是统治阶级的特权,“贵者有氏,贱者有名无氏”。到战国以后,姓氏的分野逐渐消失,平民逐渐获得姓氏。下列各项与“平民得姓”关系最直接的是                                                        
A.郡县制度的发展                                 B.小农经济产生
C.儒家思想的发展                                 D.宗法制度的影响
答案 A
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