[命题特点] 从命题思路上看，以某一生态系统案例为背景，主要考查对食物链、食物网的分析和计算，生态系统能量流动的特点和计算，物质循环途径，提高生态系统稳定性和环境保护的主要措施等知识。
1． 在一个农田生态系统中生长着大豆、杂草和田鼠。杂草中的菟丝子通过蔓状茎扎入大豆茎中吸收营养，而后菟丝子的根退化、叶子黄化失去光合作用的能力。回答下列问题：
(1)杂草和大豆的关系是______________。
(2)该生态系统中的大豆、杂草、田鼠及细菌、真菌等生物共同构成__________________。一场大火将该农田烧毁，一段时间后农田中又出现了杂草、田鼠等生物，这种现象称为________________。
(3)调查该生态系统中田鼠的种群数量，应采用__________法。为模拟该调查方法，生物小组同学使用玻璃球进行实验。小组同学先从布袋里的白玻璃球中随意抓出一把(经清点共15个)，换成相应数量的红玻璃球并放回布袋，摇匀后再抓出一把，经清点共12个(其中红玻璃球有4个)，则布袋中原有玻璃球____________个， 其中将白球换成红球相当于______________。
答案 (1)竞争和寄生 (2)生物群落 次生演替 (3)标志重捕 45 标志(标记)
解析 (1)农田中杂草和大豆争夺光照、水肥等，它们存在竞争关系，同时杂草中的菟丝子与大豆存在寄生关系。(2)生态系统中的各种生物的总和构成生物群落，火灾后农田上发生的演替属于次生演替。(3)活动能力强的动物常采用标志重捕法调查其种群数量。设布袋中原有玻璃球的个数为X，根据公式X∶15＝12∶4，解得X＝45。将布袋中的白球换成红球相当于给第一次捕获的生物做标志(标记)。
