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高中历史编辑
2013版高中历史全程复习方略精练精析:课时提能演练 选修4.1.1 古代中国杰出的政治家(人教通用版)
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  • 资源类别金榜专区
    资源子类精练精析
  • 教材版本新人教版(现行教材)
    所属学科高中历史
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小197 K
    上传用户bingxue
  • 更新时间2013/8/8 9:23:58
    下载统计今日0 总计2
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资源简介
课时提能演练
1.后人对李世民的玄武门之变一直有不同的看法。阅读下列材料,回答问题。
材料一 臣光曰:立嫡以长,礼之正也。然高祖所以有天下,皆太宗之功;隐太子(李建成)以庸劣居其右,地嫌势逼,必不相容。向使高祖有文王之明,隐太子有泰伯之贤,太宗有子臧之节,则乱何自而生矣!既不能然,太宗始欲俟其先发,然后应之,如此,则事非获己,犹为愈也。既而为群下所迫,遂至喋血禁门,推刃同气,贻讥千古,惜哉!夫创业垂统之君,子孙之所仪刑也,彼中、明、肃、代之传继,得非有所指拟以为口实乎!
——司马光《资治通鉴》
材料二  臣祖禹曰:立子以长不以有功,以德不以有众,古之道也。……王(珪)魏(征)以辅导东宫为职,当劝建成以孝于高祖,友于秦王,则储位安矣。秦王有定天下之功,高祖苟欲立之能为太伯,不亦善乎。且建成既为太子,则国其国也,安在于有功乃使之击贼以立威,结豪杰以自助?是导之以争也,祸乱何从而息乎!夫以王魏之贤,其为建成谋,犹如此,况庸人乎!
——范祖禹《唐鉴》
(1)司马光和范祖禹对李建成与李世民的皇位之争有何共同看法?
(2)应如何评价玄武门之变?
2.阅读下列材料,结合所学知识回答问题。
材料 提到康熙帝,现行历史教材及有关传记、评论乃至文学作品几乎交口称誉,直将他等同于唐太宗、汉文帝。然而,从康乾(注:乾隆,1736~1796年在位)盛世到订立屈辱的《南京条约》,不过相隔45年,这个质量互变也未免太快太突然了,历史的必然性与逻辑性何在?后人在总结时大都将其归咎于嘉庆、道光两朝。可是,落后要有个过程,只从嘉庆、道光两朝很难找到滑坡的真正原因。通过对照近三四百年中外历史,笔者发现,误区就出在后世对康熙的评价太高,忽略了康熙时代的世界大背景,孤立与静止地看待当时的中国,无意中沿袭了旧史家对康熙的颂扬。实际上,中国之落伍恰恰始自康熙皇帝。因为他处在剧变的时代却拒绝重大的变革,其一生的功业只是人为地延长了已经衰亡的封建社会,使中国失去了向资本主义社会制度迈进的最佳时机,给近代的中国留下了沉重的包袱与苦难。
——郭长庚《应当重新评价康熙帝》
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