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高中地理编辑
【湘教版】2014高考地理一轮全程复习方案第37讲 人地关系思想的演变
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  • 资源类别学案
    资源子类复习学案
  • 教材版本湘教版(现行教材)
    所属学科高中地理
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小428 K
    上传用户地理sikao
  • 更新时间2013/6/30 17:11:52
    下载统计今日0 总计974
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资源简介
第37讲 人地关系思想的演变
考试说明要求
考试要点
具体考试内容要求
人地关系思想的历史演变
古代人地关系思想的产生 现代人地关系思想的发展
人地关系思想在不同历史阶段的特点
【基础梳理】
人地关系思想的演变

人地关系思想的
演变
古代
人地
关系
思想
产生
人类社会发展早期
生产力水平
极为______
人类活动
采集和______
对环境影响
极为有限,被动______环境
对人地关系认识
崇拜自然,认识肤浅
农业社会时期
生产力水平
生产力水平有较大发展
人类活动
______和______工具进行农耕,人与自然对抗增强
对环境影响
加大,要求______自然,出现各种环境问题
对人地关系认识
出现________观念,进而出现________论和________思想。人地关系理论______
现代
人地
关系
思想
发展
工业社会时期
生产力水平
极大地提高
人类活动
大规模使用______和______燃料,对环境破坏空前
对环境影响
对资源的开发和利用达到空前的规模和高度
对人地关系认识
进一步深化,出现了__________论、______论、______论、______论等理论
第二次世界大战后
环境问题
尖锐,不可调和
对人地关系认识
谋求人地和谐,出现了______论(又叫人地______论)
可持续发展论
出现时间
20世纪_____年代
理论内容
强调社会发展与____、资源、____相协调

【疑难突破】
一.人地关系思想的演变过程实质是生产力发展的过程,反映了人类对自然环境和自身价值、地位的认知,具体分析如下所示:
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