一、设计理念
为了适应新课程改革的要求，高二生物组尝试进行生物课堂教学有效互动的探究，本节课就是为了此课题而设计，本节课从学生的认识水平出发，结合教学内容，精心设计问题，营造互动氛围，让学生在观察、讨论、探究、合作交流中相互启迪、自主学习、构建知识。同时，利用教材本身的内容对让学生进行自我评价
二、教材分析
《神经调节和体液调节的关系》是人教版普通高中新课程标准实验教科书生物必修3《稳态与环境》中第2章第3节的内容。是在学习了第1节《通过神经的调节》和第2节《通过激素的调节》基础上的再学习。这一节主要以人体体温调节和水盐调节为例，重在说明神经调节和体液调节的关系。
三、教学目标
1．知识目标：
（1）指出体液调节除了激素的调节外，还包括通过CO2等化学物质的调节；
（2）简述神经调节和体液调节的特点；
（3）描述水盐调节和体温调节的过程及方式；
（4）说出神经调节与体液调节间的协调关系。
2．能力目标：
（1）通过体温调节和水盐平衡图解，训练学生看图说话的能力；
（2）能通过对资料的分析，说明神经调节和体液调节的关系；
