1．世界著名作曲家莫扎特曾师从伟大的作曲家海顿。有一次，莫扎特写了一段曲子让海顿弹奏，海顿弹奏了一会儿惊呼起来：“这是什么曲子呀，当两手分别在钢琴两端弹奏时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”
莫扎特接过乐谱弹奏，遇到那个出现在键盘中间的音符时，只见他俯下身，用鼻子弹奏出来。这一动作令海顿感慨不已。
(1)上述材料反映了思维创新的什么特征？(要求写出两个特征)。
(2)材料如何体现思维创新的这些特征？
解析 ：第一问主要分析思路、步骤与结果的特点。第二问应联系第一问的结果结合该问要求进行分析。
答案：(1)思路具有多向性，步骤具有跨越性，结果具有独特性。
(2)①莫扎特根据自己谱写的曲子弹奏，无法用手弹出键盘中间的音符时，用鼻子来弹奏，体现了思维创新的思路具有多向性。②莫扎特不采用常规的方法，凭借灵感用鼻子弹奏键盘中间的音符，体现了思维创新的步骤具有跨越性。③莫扎特用鼻子弹奏键盘中间的音符，产生的结果出乎意料，体现了思维创新的结果具有独特性。
2．为更好地完成规划的编制工作，国家汶川地震灾后重建规划组与人民网联合开设《国家汶川地震灾后重建规划建言献策》专栏，从2008年5月28日起至8月20日止，广泛听取社会各界和广大人民群众的意见和建议，有关部门将对有关 意见、建议认真分析后编制成国家汶川地震灾后重建具 体规划。
从思 维方式角度对上述材料进行分析说明。
答案：(1)国家汶川地震灾后重建规划组与人民网联合开设《国家汶川地震灾后重建规划建言献策》专栏，广泛听取社会各界和广大人民群众的意见和建议，运用了发散思维的头脑风暴技法，它有利于集思广益。
(2)有关部门将对 有关意见、建议认真分析后，编制成国家汶川地震灾后重建具体规划，说明分析是综合的基础，在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。
……
