一、教学目标
1 知识目标：
①说出建构种群数量增长数学模型的方法步骤。
②解释种群数量增长（“J”型曲线、“S”型曲线）的一般规律。
2 能力目标：
通过细菌的种群数量的推导公式活动，尝试建构种群数量增长的数学模型。
3 情感态度与价值观目标：
认同数学模型在科学研究中的应用。
二、教材分析
在课程标准中对本节内容有如下说明：尝试建立数学模型解释种群的数量变动。
高中生物课程标准对这节的描述出现在必修三《稳态与环境》模块、第四部分《种群和群落》的第二项内容标准，即“尝试建立数学模型解释种群的数量变动”，属于能力层面的“模仿”水平和知识层面的“理解”水平。在活动建议里则提出“探究培养液中酵母种群数量的动态变化”。
人教版教材中这节的内容包括三方面：一是建构种群增长模型的方法；二是种群数量的变化情况；三是探究活动──培养液中酵母菌种群数量的变化。
