通过对高一课本中《碱金属》的学习和《物质结构、元素周期律》等理论的深入探讨。学生对学习每一主族元素相关知识有较完整的处理方法，形成了一种固有的思维方式。该节中镁、铝处于同一周期的不同主族，但由于两者的某些相似性质，而把它们并列介绍，第一次打破了前面的教材设计方式。我认为这样的安排既突破学生以往的思维定势，从横纵方面加深元素性质递变规律的理解和掌握，培养了学生思维的多元性和立体性，也为学生构建一个完整的金属元素的性质规律的知识体系，为下一章学习《铁》打 下了扎实基础。
1．教学目标：
（1）认知目标：① 掌握镁、铝的性质和主要用途。② 初步了解合金的概念。
（2）能力目标：① 通过对镁、铝性质的实验，培养学生的观察能力，分析归纳能力。② 从合金的概念和课外阅读材料，培养学生的自学能力。
德育目标：① 通过对镁在CO2中燃烧和铝与酸碱反应，对学生进行辨证唯物主义观点教育。
